小学数学第一册《分类》教学设计 .doc

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1、小学数学第一册分 类教学设计城南小学王宏华教学内容:P38内容 及P40 T13教学要求:1. 学会按一定的标准分类,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2. 通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3. 培养学生合作交流的意识。4. 让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点:学会物体进行分类方法。 教学具准备:挂图、相应文具和玩具物品、学具袋 教学过程: 一 、创设情境,导入新课小朋友们,你们去过超市吗?商场里的物品有很多很多,你留意观察过它们是怎样摆放的吗?(引导学生说出:商场是把同样的物品摆放在了一起)二、合作交流,探求新知、感知分类、明确分类

2、挂图出示商场物品图(如P38) (1)你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:售货员是把一样的东西放在了一起。学生回答揭示概念:像售货员这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜 如果现在还有一些橡皮和图画本没摆放,你猜售货员会把它们放到哪一层?为什么?(使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 )(3)说一说购物结帐后,售货员是怎样分类把物品装入袋中的?(让学生明白可按照吃的和用的把物品分类,适时对学生进行卫生教育。)、巩固发展,体验分类。(1)摆一摆。 昨天,老师去朋友家做客,发现他们家读幼儿园的小宝宝乐乐把文具和玩具乱放在一起,要找的时候要一阵乱翻,我们能帮他想想办法

3、吗?出示混在一起的文具和玩具,该怎样分?为什么?指名让学生来分,分完后,请其他学生评价分类情况。(2)议一议分类整理有什么好处?学生交流后小结:东西摆放得更整齐,用起来更方便。(3)说一说代替乐乐感谢小朋友的热心帮助,对一年级学生进行乐于助人的教育。乐乐还有许多交通工具类的玩具没整理好,你能给她出个好主意吗?(按水、陆、空分类)你还在哪里看过、接触过分类吗?三、巩固新知,形成应用(1)请找出同类的物品用实物完成第1题 (2)请找出不同类的物品用实物完成完成第3题 利用挂图完成四、课堂小结,拓展延伸1、小结:这堂课你学到了什么?还有什么想说的吗?2、拓展活动:今天我们学习的是用一种标准给物体进行分类,如果要按照不同的标准对物体分类,会怎么样呢?(学生动手用学具分类)

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