1、 2014 年 秋 期主题班队会教案 班级 四(1)班 班主任 周美容 时 间第十二周地 点教室参 与 者全体师生主 题环境教育(空调的利与弊)主 持 人班干目标1、 懂得空调对我们的生活有什么影响?2、 知道空调中的氟利昂是什么?3、 让学生会判断一台空调是否有“无氟”?4、 提高学生的认识识能力和判断能力。活动过程记录一、 谈话引入,揭示课题。1、 谈话:同学们,随着空调的普及,医学专家紧急呼吁:空调已成为传染疾病的传播渠道。下面我们就来了解空调到底有哪些利和弊,好不好?2、 揭示课题:第4课、空调的利与弊二、 认识现实生活中的空调。1、 看书24页,问:同学们,在现实生活中,你知道哪些空
2、调品牌?空调有哪些功能?说给同学们听听。2、 两排位互相交流,看谁了解空调的知识多。3、 反馈交流意见,其他同学认真倾听。三、 谈谈空调对我们的生活有什么影响?1、 谁能说说空调能给我们带来哪些好处?(空调能够以人工方法制造出室内适宜的微小气候,夏季为人们降温除湿,冬季可以加热保暖。还具有舒适、美观、方便等特点,使室内环境十分舒适。)2、 谁又能说说空调对人体有哪些不利的地方?(A、 冬天冷的时候毛孔处于闭状态,有助于气血内收,夏天热的气候毛孔开放,有助于气血往外走,这时候如果经常开空调,代谢不畅,容易得病。 B、影响人体功能。如果长期停留在不冷不热的舒适环境内,体温调节系统的功能将逐渐变弱,
3、尤其是汗腺受到的影响较大。心血管系统 人在不冷不热的环境中,心血管系统的紧张性降低,时间长了调节功能就会下降。由空调环境进入热环境,可能会出现血管舒张功能不足,也可能会出现脑供血不足,发生晕厥或因冠状动脉缺血而发生心绞痛。长期在空调房间生活,对老年人和婴幼儿的心血管系统危害更大。C、病态建筑物综合征 世界卫生组织认定的病态建筑物综合征的特征为:眼、鼻、喉不适,皮肤及黏膜干燥、红斑,皮肤瘙痒以及非特异性超过敏反应、疲倦、头痛、头晕、恶心等。)3、谈谈生活中,自己碰到的想象。四、认识氟利昂。1、氟利昂到底是什么?(看书26页并认真地读)2、怎么判断有没有氟昂及了解它的作用。五、谈谈这节课你有什么收获?六、班主任总结并渗透思想教育。效果体会很好