1、 2014 年 秋 期主题班队会教案 班级 四（1）班 班主任 周美容 时 间第十二周地 点教室参 与 者全体师生主 题环境教育（空调的利与弊）主 持 人班干目标1、 懂得空调对我们的生活有什么影响？2、 知道空调中的氟利昂是什么？3、 让学生会判断一台空调是否有“无氟”？4、 提高学生的认识识能力和判断能力。活动过程记录一、 谈话引入，揭示课题。1、 谈话：同学们，随着空调的普及，医学专家紧急呼吁：空调已成为传染疾病的传播渠道。下面我们就来了解空调到底有哪些利和弊，好不好？2、 揭示课题：第4课、空调的利与弊二、 认识现实生活中的空调。1、 看书24页，问：同学们，在现实生活中，你知道哪些空
2、调品牌？空调有哪些功能？说给同学们听听。2、 两排位互相交流，看谁了解空调的知识多。3、 反馈交流意见，其他同学认真倾听。三、 谈谈空调对我们的生活有什么影响？1、 谁能说说空调能给我们带来哪些好处？（空调能够以人工方法制造出室内适宜的微小气候，夏季为人们降温除湿，冬季可以加热保暖。还具有舒适、美观、方便等特点，使室内环境十分舒适。）2、 谁又能说说空调对人体有哪些不利的地方？（A、 冬天冷的时候毛孔处于闭状态，有助于气血内收，夏天热的气候毛孔开放，有助于气血往外走，这时候如果经常开空调，代谢不畅，容易得病。 B、影响人体功能。如果长期停留在不冷不热的舒适环境内，体温调节系统的功能将逐渐变弱，
3、尤其是汗腺受到的影响较大。心血管系统 人在不冷不热的环境中，心血管系统的紧张性降低，时间长了调节功能就会下降。由空调环境进入热环境，可能会出现血管舒张功能不足，也可能会出现脑供血不足，发生晕厥或因冠状动脉缺血而发生心绞痛。长期在空调房间生活，对老年人和婴幼儿的心血管系统危害更大。C、病态建筑物综合征 世界卫生组织认定的病态建筑物综合征的特征为：眼、鼻、喉不适，皮肤及黏膜干燥、红斑，皮肤瘙痒以及非特异性超过敏反应、疲倦、头痛、头晕、恶心等。）3、谈谈生活中，自己碰到的想象。四、认识氟利昂。1、氟利昂到底是什么？（看书26页并认真地读）2、怎么判断有没有氟昂及了解它的作用。五、谈谈这节课你有什么收获？六、班主任总结并渗透思想教育。效果体会很好
