1、记一次随机的主题班会课沈育红刚接手三(1)班,学生特别调皮,打架骂人的现象时有发生,对班级造成了不良的影响。作为班主任,我倍感责任重大。 星期二班会课,我刚走进教室,只见班长刘君和黄晨在打架,二个孩子就像决斗的公鸡一样打在一起。黄晨的衣服扯破了,班长的鼻子出血了。还没等到我问,黄晨就气呼呼地说:“老师,您说到底谁错了,班长就可以打人吗?”而刘君委屈地哭了。 经过调查,我弄清了事情的原由:预备铃响后,黄晨还在和一位同学打架,班长拉他回位,黄晨抬手一拳把班长的鼻子打破了。然后两人就打了起来。 怎么办?若狠狠地批评黄晨一顿,他会认为老师偏护班长;若单纯批评黄晨,肯定会挫伤他的工作积极性;若不及时处理
2、,会给学生造成是非不清的模糊认识,同学关系不能正常恢复,矛盾还会加深,更会使我今后班主任的工作难度加大。这次不正是一个让同学们自己明辩事理的最佳时机吗?我灵机一动,以“谁做的对”为主题来上这次班会课。班会的主题出来了,同学们不敢说。我启发大家:班长的出发点是为了维护班级纪律,但他的处理方式正确吗?黄晨的理由:“班长不该拉我”这理由充分吗?同学之间打架,对本人和班级造成什么样恶果?经过我的这一提示,同学们就来劲了,七嘴八舌说开了。生甲说:“作为班长维护班级纪律很好,但没注意管理方法,不该动手打人,这会损害班级的名誉。”生乙说:“黄晨是班里最捣蛋的,平时总爱和同学打架,这次不听劝班长才拉他的,他反
3、而打人,我认为他应该向班长检讨。”生丙说:“我认为两个人都有责任。不管怎么说,同学之间打架是不应该的,既伤了友情又坏了班级名誉,他们都应该检讨自己。”又有一些同学说出了自己的不同看法,个个说得精辟动情。同学们的话深深地触动了刘君,他内疚地对同学们说:“这件事我有错在先,更不应该打架,作为班长我应该承担主要责任。现在我向大家认错,请同学们原谅,今后我一定注意工作方法,请大家监督。”这时黄晨哽咽了,他拉着班长的手:“对不起,我错了,今后我一定不再打架了。”时机已到,我顺势诱导:“这件事启发我们,作为班干部,遇到难题时,采用班级的智慧和力量解决,不要个人一时冲动,那样不仅不能解决问题,反而还会造成不良后果。作为同学,都是班级的小主人,要树立班荣我荣、班损我耻的观念,易冲动的同学应该学会控制自己。同学们刚才的发言说得真好,使他们各自认识了错误。犯错误不可怕,可贵的是知错能改。相信我们会记住这个教训,以实际行动回报班级的。”这次班会课,我得到意想不到的收获,用集体的关爱感化了二位打架的同学,用集体的智慧使同学成长了许多。也使我深深地体会到:只要我们及时引导学生遇事要冷静、积极思考、明辨是非。充分发挥同学们的自我教育,相互促进,定会收到理想的教育效果。