1、记一次随机的主题班会课沈育红刚接手三（1）班，学生特别调皮，打架骂人的现象时有发生，对班级造成了不良的影响。作为班主任，我倍感责任重大。 星期二班会课，我刚走进教室，只见班长刘君和黄晨在打架,二个孩子就像决斗的公鸡一样打在一起。黄晨的衣服扯破了，班长的鼻子出血了。还没等到我问，黄晨就气呼呼地说：“老师，您说到底谁错了，班长就可以打人吗？”而刘君委屈地哭了。 经过调查，我弄清了事情的原由:预备铃响后,黄晨还在和一位同学打架,班长拉他回位,黄晨抬手一拳把班长的鼻子打破了。然后两人就打了起来。 怎么办？若狠狠地批评黄晨一顿，他会认为老师偏护班长;若单纯批评黄晨，肯定会挫伤他的工作积极性；若不及时处理
2、，会给学生造成是非不清的模糊认识，同学关系不能正常恢复，矛盾还会加深，更会使我今后班主任的工作难度加大。这次不正是一个让同学们自己明辩事理的最佳时机吗?我灵机一动,以“谁做的对”为主题来上这次班会课。班会的主题出来了，同学们不敢说。我启发大家：班长的出发点是为了维护班级纪律，但他的处理方式正确吗？黄晨的理由：“班长不该拉我”这理由充分吗？同学之间打架，对本人和班级造成什么样恶果？经过我的这一提示，同学们就来劲了，七嘴八舌说开了。生甲说：“作为班长维护班级纪律很好，但没注意管理方法，不该动手打人，这会损害班级的名誉。”生乙说：“黄晨是班里最捣蛋的，平时总爱和同学打架，这次不听劝班长才拉他的，他反
3、而打人，我认为他应该向班长检讨。”生丙说：“我认为两个人都有责任。不管怎么说，同学之间打架是不应该的，既伤了友情又坏了班级名誉，他们都应该检讨自己。”又有一些同学说出了自己的不同看法，个个说得精辟动情。同学们的话深深地触动了刘君，他内疚地对同学们说：“这件事我有错在先，更不应该打架，作为班长我应该承担主要责任。现在我向大家认错，请同学们原谅，今后我一定注意工作方法，请大家监督。”这时黄晨哽咽了，他拉着班长的手：“对不起，我错了，今后我一定不再打架了。”时机已到，我顺势诱导：“这件事启发我们，作为班干部，遇到难题时，采用班级的智慧和力量解决，不要个人一时冲动，那样不仅不能解决问题，反而还会造成不良后果。作为同学，都是班级的小主人，要树立班荣我荣、班损我耻的观念，易冲动的同学应该学会控制自己。同学们刚才的发言说得真好，使他们各自认识了错误。犯错误不可怕，可贵的是知错能改。相信我们会记住这个教训，以实际行动回报班级的。”这次班会课，我得到意想不到的收获，用集体的关爱感化了二位打架的同学，用集体的智慧使同学成长了许多。也使我深深地体会到:只要我们及时引导学生遇事要冷静、积极思考、明辨是非。充分发挥同学们的自我教育，相互促进，定会收到理想的教育效果。
