1、一节转变学风的主题班会怎么办？班里大部分孩子，不知道学习，上课总打不起精神。早读无声，自习辅导不听，作业不能按时完成，班里优秀生与后进生的差距越来越大。孩子厌学、不学的情况农村学校特别严重。为此，我多次与有经验的老师交流，也没能取得真经。于是就走进孩子，用爱心呵护，了解他们的内心世界，得知他们没有理想和目标，由于基础差，学习的信心不强，也没有坚强的毅力、意志。如何激发孩子的学习兴趣，养成好的学风呢？讲大道理不起作用。这时，我想起一位大师的话：一位聪明的教师总能把自己的意图，让孩子说出来，让孩子感悟，触及孩子的心灵，让孩子自己教育自己。他总能把解决学生的问题做到极致。为此我决定召开一次转变学风的
2、主题班会，事先告诉班干部做好配合。班会照旧（因为我们学校每周都开主题班会）：下面有班主任讲话。（学生鼓掌，气氛热烈，因为同学们特别喜欢开班会，可以展示自己的风采。）同学们，我发现你们个个都很聪明，智商很高。（因为前几天我给班里一位在家表现不好的同学进行了智力测试，在24天的时间内，如果你能记住孝敬父母的十条内容，你就是班里最聪明的孩子，你敢试试吗?他上了我的“当”，不知我别有用意。）我给你们出个脑筋你转弯题，怎么样？“好好！”看着孩子那机灵的眼神，确实讨人喜爱。“有一天，甲、已、丙三人登山，甲从山脚下刚刚开始登，乙登到了半山腰，丙登的离山顶还有几十米。同学们想一想：谁先登到山顶？为什么？”话刚
3、说完，同学交头接耳，大声争论起来。大部分认为丙先到达，也有说甲的，乙的。好！请同学说一下：“老师，丙先到达山顶，因为他离山顶最近。”“老师，不一定，也有可能甲先到达山顶，(部分同学惊讶)如果乙、丙出现了意外情况。”“老师，有可能甲、乙、丙同时到达，为什么？有可能他们三个是好朋友，同时到，都得第一，奖金一样多。”“老师，乙先到。”“老师，甲、丙先到。”“不可能，甲登到半山腰发现乙出现意外，他应该营救乙，他不会视而不见的。”“老师，”总之，孩子把各种可能的情况都想到了，我看时机一到，同学们说的都很好，很有道理。可是你们能联系自己的学习，看自己在班里处在甲、已、丙、三人的什么位置吗？（学生对自己了解
4、）一片寂静，没人回答。那好，咱先请班干部说一说：（因为有准备，很大胆，自信。）A说：“老师，我在班里的学习成绩处于丙的位置，但我决不骄傲、自满，因为处在甲乙位置的同学，只要努力，一定会赶上超过我，何况我又是班长应该帮助他们，我想最终我们都会到达山顶。”话音刚落，掌声雷鸣。B说：“老师，我处在乙的位置，虽然我在学习上很努力了，但有时方法不是很好。但我相信只要有信心，只要坚持一定能行，我就会是最棒的。”再一次响起雷鸣般的掌声。C说：“老师，我处在甲的位置，但我绝不会气馁，我想只要有恒心，有理想，不怕困难，勤学好问，我一定能赶上他们。”班内又一次响起掌声。这时，我看到大部分同学从这三位发言中若有所悟
5、的眼神，有的还在点头。有几位后进生在交头接耳，好像议论着什么？一位后进生说：“老师，我们也想学，可是基础太差，小学什么都不会。”同时脸上露出了求知的无奈表情。好吧!老师再给你们讲一个大发明家史蒂芬逊的故事：十七岁还是文盲的史蒂芬逊，认识到知识的重要性之后，与六七岁的小孩子坐在同一个教室里共同学习，发奋苦读，最后发明了蒸汽机，成为世界的大发明家。看到几位孩子全神贯注，若有所思的眼神，我又讲了：逃课的数学家苏步青，物理学家牛顿，音乐大王贝多芬少年时的故事。铛铛，下课铃声响起。从那以后，孩子的学风转变太大了。同时，让我真切体会到枯燥乏味的说教，有时真的不能给孩子思想的发展起到引领作用；而善于把生活中的事例用作教育学生的素材，让学生参与其中，用学生的嘴说出引领者的意图，才能真正触动孩子的心灵，才能让学生自己教育自己，才是最有效的教育。同时，让我想起了教育家陶行知的一句话“生活即教育，社会即学校。”
