1、一节转变学风的主题班会怎么办?班里大部分孩子,不知道学习,上课总打不起精神。早读无声,自习辅导不听,作业不能按时完成,班里优秀生与后进生的差距越来越大。孩子厌学、不学的情况农村学校特别严重。为此,我多次与有经验的老师交流,也没能取得真经。于是就走进孩子,用爱心呵护,了解他们的内心世界,得知他们没有理想和目标,由于基础差,学习的信心不强,也没有坚强的毅力、意志。如何激发孩子的学习兴趣,养成好的学风呢?讲大道理不起作用。这时,我想起一位大师的话:一位聪明的教师总能把自己的意图,让孩子说出来,让孩子感悟,触及孩子的心灵,让孩子自己教育自己。他总能把解决学生的问题做到极致。为此我决定召开一次转变学风的
2、主题班会,事先告诉班干部做好配合。班会照旧(因为我们学校每周都开主题班会):下面有班主任讲话。(学生鼓掌,气氛热烈,因为同学们特别喜欢开班会,可以展示自己的风采。)同学们,我发现你们个个都很聪明,智商很高。(因为前几天我给班里一位在家表现不好的同学进行了智力测试,在24天的时间内,如果你能记住孝敬父母的十条内容,你就是班里最聪明的孩子,你敢试试吗?他上了我的“当”,不知我别有用意。)我给你们出个脑筋你转弯题,怎么样?“好好!”看着孩子那机灵的眼神,确实讨人喜爱。“有一天,甲、已、丙三人登山,甲从山脚下刚刚开始登,乙登到了半山腰,丙登的离山顶还有几十米。同学们想一想:谁先登到山顶?为什么?”话刚
3、说完,同学交头接耳,大声争论起来。大部分认为丙先到达,也有说甲的,乙的。好!请同学说一下:“老师,丙先到达山顶,因为他离山顶最近。”“老师,不一定,也有可能甲先到达山顶,(部分同学惊讶)如果乙、丙出现了意外情况。”“老师,有可能甲、乙、丙同时到达,为什么?有可能他们三个是好朋友,同时到,都得第一,奖金一样多。”“老师,乙先到。”“老师,甲、丙先到。”“不可能,甲登到半山腰发现乙出现意外,他应该营救乙,他不会视而不见的。”“老师,”总之,孩子把各种可能的情况都想到了,我看时机一到,同学们说的都很好,很有道理。可是你们能联系自己的学习,看自己在班里处在甲、已、丙、三人的什么位置吗?(学生对自己了解
4、)一片寂静,没人回答。那好,咱先请班干部说一说:(因为有准备,很大胆,自信。)A说:“老师,我在班里的学习成绩处于丙的位置,但我决不骄傲、自满,因为处在甲乙位置的同学,只要努力,一定会赶上超过我,何况我又是班长应该帮助他们,我想最终我们都会到达山顶。”话音刚落,掌声雷鸣。B说:“老师,我处在乙的位置,虽然我在学习上很努力了,但有时方法不是很好。但我相信只要有信心,只要坚持一定能行,我就会是最棒的。”再一次响起雷鸣般的掌声。C说:“老师,我处在甲的位置,但我绝不会气馁,我想只要有恒心,有理想,不怕困难,勤学好问,我一定能赶上他们。”班内又一次响起掌声。这时,我看到大部分同学从这三位发言中若有所悟
5、的眼神,有的还在点头。有几位后进生在交头接耳,好像议论着什么?一位后进生说:“老师,我们也想学,可是基础太差,小学什么都不会。”同时脸上露出了求知的无奈表情。好吧!老师再给你们讲一个大发明家史蒂芬逊的故事:十七岁还是文盲的史蒂芬逊,认识到知识的重要性之后,与六七岁的小孩子坐在同一个教室里共同学习,发奋苦读,最后发明了蒸汽机,成为世界的大发明家。看到几位孩子全神贯注,若有所思的眼神,我又讲了:逃课的数学家苏步青,物理学家牛顿,音乐大王贝多芬少年时的故事。铛铛,下课铃声响起。从那以后,孩子的学风转变太大了。同时,让我真切体会到枯燥乏味的说教,有时真的不能给孩子思想的发展起到引领作用;而善于把生活中的事例用作教育学生的素材,让学生参与其中,用学生的嘴说出引领者的意图,才能真正触动孩子的心灵,才能让学生自己教育自己,才是最有效的教育。同时,让我想起了教育家陶行知的一句话“生活即教育,社会即学校。”