（简谱）人教版五下《音乐》第三单元　欣赏-花木兰-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a00d2).docx

1、谁说女子不如男谁说女子不如男 设计思路设计思路 谁说女子不如男是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔 放的特点。本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握 河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受 豫剧的魅力。通过延伸拓展，了解中国戏曲的渊源，不同剧种独特的 地域风情。课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生 的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。 在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发 挥主观能动性，激发学生兴趣。为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏 音乐的氛围。以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔 特点，感受豫剧的魅力。 授课课型

2、授课课型 欣赏课 教学目标教学目标 1、 初步感受豫剧的风格特点， 有韵味的跟唱 谁说女子不如男 ， 并辅以简单的身段动作进行表演。 2、 了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。 3、 感受豫剧魅力， 了解唱腔特点， 进一步认识中国的戏曲剧种。 教学重点教学重点与难点与难点 有韵味的演唱谁说女子不如男，感受豫剧的行腔韵味。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一、 组织教学 师生问好 二、 导入 1、 播放花木兰动画视频。 2、 提问：动画中的主人公是谁？（花木兰），谁能用一句话来 介绍她？（巾帼英雄、女扮男装、替父从军）。 3、 师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形

3、式来 赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？ 让我们一起走进戏曲世界。 【设计思路：动画片花木兰学生比较熟悉，通过花木兰导入，形【设计思路：动画片花木兰学生比较熟悉，通过花木兰导入，形 象生动，激起学生的好奇心和求知欲望】象生动，激起学生的好奇心和求知欲望】 三、 欣赏谁说女子不如男 1、 初听戏曲谁说女子不如男 （1） 中国的戏曲种类很多， 塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫 剧谁说女子不如男（大屏幕出示）我们一起来聆听。 （2） 播放豫剧谁说女子不如男 学生思考并讨论：戏曲给你留下怎样的印象，音乐有何特点？（从唱 腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析） （3）

4、分小组交流（装饰音、下滑音、节奏鲜明）。 （4） 师总结：豫剧唱腔流畅，节奏鲜明，极具口语化，吐字清晰。 【设计思路：初听作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌【设计思路：初听作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌 握豫剧唱腔特点。】握豫剧唱腔特点。】 2、 复听并分析谁说女子不如男 （1） 再次聆听，着重听每一个乐句的最后一字，有什么发现？（尾 音重，方言） 师总结：浓重的方言、独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫 剧唱腔最明显的特点。 （2）你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦、 二胡、笛子，以硬木梆子击节） （3）分析豫剧谁说女子不如男 谁说女子不如男是女

5、扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的 一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壮士说： “这天下苦事都让我们 男子做了，这女子家成天在家享清闲。”为了开导说服他，花木兰列 举事实说明女子们的功绩， 得出 “这女子们哪一点不如儿男” 的结论， 唱得壮士哑口无言。 A、这里用了豫剧唱腔：二八连板。（一板一眼，起于眼，落于板） 各句紧紧相连，节奏短促，“呐”字用了一个甩腔，表现想要说服壮 士的诚恳的感情特征。 B、唱腔中出现的装饰音。 C、唱腔中的下滑音 D、唱腔中的甩腔 掌握这几个音乐要素，再加上河南方言，也就大致掌握了豫剧的唱腔 特点。 （4）介绍豫剧 豫剧又称河南梆子，是河南省的地方戏曲剧种。其音乐分为

6、豫东调和 豫西调，具有奔放明朗的特点。伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、 二胡、笛子，以硬木梆子击节。 （4）学生分组用河南方言练读歌词 【设计思路：分析谁说女子不如男，进一步了解豫剧唱腔特点，【设计思路：分析谁说女子不如男，进一步了解豫剧唱腔特点， 以方言为切入点，为后面模唱豫剧奠定基础。】以方言为切入点，为后面模唱豫剧奠定基础。】 3、 再次聆听谁说女子不如男并模唱。 4、 播放三岁孔莹演唱的谁说女子不如男。 （1） 看视频，默唱。 （2） 模仿唱腔（依据刚才所练河南方言的行腔咬字去“唱”，豫剧 的韵味有了） 【设计思路：观看三岁孩子演唱，极大的激励学生的情绪，在赞叹孩【设计思路：观看三岁孩

7、子演唱，极大的激励学生的情绪，在赞叹孩 子演唱的同时， 使学生更准确更精神的演唱， 模仿韵味也会更上一层子演唱的同时， 使学生更准确更精神的演唱， 模仿韵味也会更上一层 楼】楼】 5、 模仿豫剧动作 除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。 学习豫剧动作： （1） 剑指、亮相动作。 塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。 （2） 师边表演边唱，生模仿。 【设计意图：听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点】【设计意图：听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点】 6、模仿秀 （1）观看豫剧大师常香玉视频。 （2）模仿大师常香玉的唱腔，带动作演唱。 （3）介绍常香玉 豫剧演员的表演惟

8、妙惟肖，但是，你们知道视频中的演唱者是谁 吗？她就是豫剧的一代宗师常香玉。她被人们尊称为豫剧皇后，被授 予“人民艺术家”的荣誉称号。代表作品有： 花木兰、 拷红、 白蛇传等。她在 70 年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼, 在豫剧界中独树一帜，自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代 表。同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她拿出自己全部收 入向志愿军捐献了一架战斗机。正因为她是这样一个女中豪杰，所以 才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。 （4）让我们跟随豫剧大师常香玉，完整的演绎谁说女子不如男 【设计意图： 从开始的模唱到模仿三岁小朋友孔莹再到豫剧大师常香【设计意图： 从开始的模唱到模仿三岁

9、小朋友孔莹再到豫剧大师常香 玉， 让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔特点， 循序渐进。 】玉， 让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔特点， 循序渐进。 】 四、拓展延伸 1、播放黄梅戏女驸马唱段。 思考并回答： （1） 知道这是什么戏曲吗？ （这就是我们安徽的地方戏曲黄梅 戏，旋律质朴清新，唱词通俗易懂，唱腔具有浓郁的乡土气息 和地方特色） （2） 能说出黄梅戏的伴奏乐器吗？（琵琶、扬琴、三弦、坠琴） 2、介绍黄梅戏 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国五大戏曲剧种之一。也是 与徽剧、庐剧、泗州戏并列的安徽四大优秀剧种之一。 黄梅戏源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调。清 末

10、传入毗邻的安徽省怀宁县等地区，与当地民间艺术结合，并用安庆 方言歌唱和念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。一度被称为“怀 腔“、“皖剧“。 黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力。表 演质朴细致，以真实活泼著称。成为演绎、传播中国传统文化的重要 手段 2006 年 5 月 20 日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物 质文化遗产名录。分布地以安庆为中心，遍及中国。 3、同学们还知道我国有哪些地方戏曲吗？（浙江越剧、河北评剧、 安徽黄梅戏、四川川剧等） 【设计意图： 简单了解【设计意图： 简单了解安徽安徽地方戏曲地方戏曲黄梅戏黄梅戏， 了解中国著名地方， 了解中国著名地方 戏曲剧种名称】戏曲剧种名称】 五、课堂小结 同学们， 这节课我们欣赏并演唱了豫剧唱段 谁说女子不如男 ， 了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂奔放。中国的戏曲，源远 流长，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每 个地方的戏曲，都具有自己独特的地域风情，如京剧的雍容华美，昆 曲的典雅精致，豫剧的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土 造就一方戏曲。 希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去， 让这颗璀璨的明珠 更加光彩夺目，永远闪耀在世界的东方。