(简谱)人教版五下《音乐》第三单元 欣赏-花木兰-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a00d2).docx

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1、谁说女子不如男谁说女子不如男 设计思路设计思路 谁说女子不如男是豫剧的优秀传统剧目,体现了豫剧激昂奔 放的特点。本课通过分析音乐要素及方言为切入点,让学生快速掌握 河南方言咬字的行腔特点,使学生获得对豫剧生动感性的认识,感受 豫剧的魅力。通过延伸拓展,了解中国戏曲的渊源,不同剧种独特的 地域风情。课件中视频的加入,增强了学生的直观感受,激发了学生 的学习兴趣,让学生进一步了解豫剧。 在授课过程中,以学生为主体,让学生在情境中感受、体验,发 挥主观能动性,激发学生兴趣。为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏 音乐的氛围。以欣赏、模唱、模仿为主线,引导学生掌握豫剧的唱腔 特点,感受豫剧的魅力。 授课课型

2、授课课型 欣赏课 教学目标教学目标 1、 初步感受豫剧的风格特点, 有韵味的跟唱 谁说女子不如男 , 并辅以简单的身段动作进行表演。 2、 了解豫剧的相关知识,走近豫剧大师常香玉。 3、 感受豫剧魅力, 了解唱腔特点, 进一步认识中国的戏曲剧种。 教学重点教学重点与难点与难点 有韵味的演唱谁说女子不如男,感受豫剧的行腔韵味。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一、 组织教学 师生问好 二、 导入 1、 播放花木兰动画视频。 2、 提问:动画中的主人公是谁?(花木兰),谁能用一句话来 介绍她?(巾帼英雄、女扮男装、替父从军)。 3、 师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形

3、式来 赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象? 让我们一起走进戏曲世界。 【设计思路:动画片花木兰学生比较熟悉,通过花木兰导入,形【设计思路:动画片花木兰学生比较熟悉,通过花木兰导入,形 象生动,激起学生的好奇心和求知欲望】象生动,激起学生的好奇心和求知欲望】 三、 欣赏谁说女子不如男 1、 初听戏曲谁说女子不如男 (1) 中国的戏曲种类很多, 塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫 剧谁说女子不如男(大屏幕出示)我们一起来聆听。 (2) 播放豫剧谁说女子不如男 学生思考并讨论:戏曲给你留下怎样的印象,音乐有何特点?(从唱 腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析) (3)

4、分小组交流(装饰音、下滑音、节奏鲜明)。 (4) 师总结:豫剧唱腔流畅,节奏鲜明,极具口语化,吐字清晰。 【设计思路:初听作品,通过小组讨论,调动学生集体合作,初步掌【设计思路:初听作品,通过小组讨论,调动学生集体合作,初步掌 握豫剧唱腔特点。】握豫剧唱腔特点。】 2、 复听并分析谁说女子不如男 (1) 再次聆听,着重听每一个乐句的最后一字,有什么发现?(尾 音重,方言) 师总结:浓重的方言、独特的唱腔给我们留下了深刻的印象,这是豫 剧唱腔最明显的特点。 (2)你们能听出有哪几种伴奏乐器吗?(板胡为主,辅以小三弦、 二胡、笛子,以硬木梆子击节) (3)分析豫剧谁说女子不如男 谁说女子不如男是女

5、扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的 一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壮士说: “这天下苦事都让我们 男子做了,这女子家成天在家享清闲。”为了开导说服他,花木兰列 举事实说明女子们的功绩, 得出 “这女子们哪一点不如儿男” 的结论, 唱得壮士哑口无言。 A、这里用了豫剧唱腔:二八连板。(一板一眼,起于眼,落于板) 各句紧紧相连,节奏短促,“呐”字用了一个甩腔,表现想要说服壮 士的诚恳的感情特征。 B、唱腔中出现的装饰音。 C、唱腔中的下滑音 D、唱腔中的甩腔 掌握这几个音乐要素,再加上河南方言,也就大致掌握了豫剧的唱腔 特点。 (4)介绍豫剧 豫剧又称河南梆子,是河南省的地方戏曲剧种。其音乐分为

6、豫东调和 豫西调,具有奔放明朗的特点。伴奏乐器以板胡为主,辅以小三弦、 二胡、笛子,以硬木梆子击节。 (4)学生分组用河南方言练读歌词 【设计思路:分析谁说女子不如男,进一步了解豫剧唱腔特点,【设计思路:分析谁说女子不如男,进一步了解豫剧唱腔特点, 以方言为切入点,为后面模唱豫剧奠定基础。】以方言为切入点,为后面模唱豫剧奠定基础。】 3、 再次聆听谁说女子不如男并模唱。 4、 播放三岁孔莹演唱的谁说女子不如男。 (1) 看视频,默唱。 (2) 模仿唱腔(依据刚才所练河南方言的行腔咬字去“唱”,豫剧 的韵味有了) 【设计思路:观看三岁孩子演唱,极大的激励学生的情绪,在赞叹孩【设计思路:观看三岁孩

7、子演唱,极大的激励学生的情绪,在赞叹孩 子演唱的同时, 使学生更准确更精神的演唱, 模仿韵味也会更上一层子演唱的同时, 使学生更准确更精神的演唱, 模仿韵味也会更上一层 楼】楼】 5、 模仿豫剧动作 除了唱腔上的特点,动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。 学习豫剧动作: (1) 剑指、亮相动作。 塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。 (2) 师边表演边唱,生模仿。 【设计意图:听、看、模仿,了解豫剧的唱腔,动作特点】【设计意图:听、看、模仿,了解豫剧的唱腔,动作特点】 6、模仿秀 (1)观看豫剧大师常香玉视频。 (2)模仿大师常香玉的唱腔,带动作演唱。 (3)介绍常香玉 豫剧演员的表演惟

8、妙惟肖,但是,你们知道视频中的演唱者是谁 吗?她就是豫剧的一代宗师常香玉。她被人们尊称为豫剧皇后,被授 予“人民艺术家”的荣誉称号。代表作品有: 花木兰、 拷红、 白蛇传等。她在 70 年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼, 在豫剧界中独树一帜,自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代 表。同时她也是一位爱国艺人,在朝鲜战争时期,她拿出自己全部收 入向志愿军捐献了一架战斗机。正因为她是这样一个女中豪杰,所以 才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。 (4)让我们跟随豫剧大师常香玉,完整的演绎谁说女子不如男 【设计意图: 从开始的模唱到模仿三岁小朋友孔莹再到豫剧大师常香【设计意图: 从开始的模唱到模仿三岁

9、小朋友孔莹再到豫剧大师常香 玉, 让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔特点, 循序渐进。 】玉, 让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔特点, 循序渐进。 】 四、拓展延伸 1、播放黄梅戏女驸马唱段。 思考并回答: (1) 知道这是什么戏曲吗? (这就是我们安徽的地方戏曲黄梅 戏,旋律质朴清新,唱词通俗易懂,唱腔具有浓郁的乡土气息 和地方特色) (2) 能说出黄梅戏的伴奏乐器吗?(琵琶、扬琴、三弦、坠琴) 2、介绍黄梅戏 黄梅戏,旧称黄梅调或采茶戏,是中国五大戏曲剧种之一。也是 与徽剧、庐剧、泗州戏并列的安徽四大优秀剧种之一。 黄梅戏源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调。清 末

10、传入毗邻的安徽省怀宁县等地区,与当地民间艺术结合,并用安庆 方言歌唱和念白,逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。一度被称为“怀 腔“、“皖剧“。 黄梅戏唱腔淳朴流畅,以明快抒情见长,具有丰富的表现力。表 演质朴细致,以真实活泼著称。成为演绎、传播中国传统文化的重要 手段 2006 年 5 月 20 日,黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物 质文化遗产名录。分布地以安庆为中心,遍及中国。 3、同学们还知道我国有哪些地方戏曲吗?(浙江越剧、河北评剧、 安徽黄梅戏、四川川剧等) 【设计意图: 简单了解【设计意图: 简单了解安徽安徽地方戏曲地方戏曲黄梅戏黄梅戏, 了解中国著名地方, 了解中国著名地方 戏曲剧种名称】戏曲剧种名称】 五、课堂小结 同学们, 这节课我们欣赏并演唱了豫剧唱段 谁说女子不如男 , 了解了豫剧的唱腔特点,领略了豫剧的激昂奔放。中国的戏曲,源远 流长,全国许多地方都有自己的剧种,可谓百花齐放,异彩纷呈。每 个地方的戏曲,都具有自己独特的地域风情,如京剧的雍容华美,昆 曲的典雅精致,豫剧的高亢悲凉,越剧的轻柔婉转,可以说一方水土 造就一方戏曲。 希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去, 让这颗璀璨的明珠 更加光彩夺目,永远闪耀在世界的东方。

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