1、风教学设计 教学目标 1.能够认真聆听英雄中的音乐，了解谭盾及其音乐创作 特点。 2.能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用，为画面 选配合适的音乐。 教学过程 一导入 介绍张艺谋及其电影英雄 ，导入本课内容。 二作品欣赏 1.播放英雄中的风片段（无声） 师：如果你是导演，你会为这段影片配上怎样的音乐？ 2.播放背景音乐的电影片段 设计意图：先播放画面，让学生感受整体气氛，再通过无声 和有声的电影片段的对比欣赏，让学生进一步感受影视作品 与影视音乐之间的密切关系。 3.播放音频 师：这段音乐由几部分构成？音乐中出现了哪几种声音？ （男声、大提琴、鼓声） 4.介绍音乐家谭盾以及他的音乐作品
2、设计意图：该乐曲的三段体结构非常清晰，学生可以比较容 易的得到答案。谭盾的音乐表现手法很丰富，让学生找出音 乐中出现的声音，自然地引入对谭盾的介绍。 5.复听音乐 （1）教师：请你为这段音乐起个名字。 （2）介绍音乐的创作背景，总结风的音乐特点。 引用谭盾讲述的作品创作中的故事。 （当时张艺谋给我讲 故事，说秦军打仗时比风还快，一打仗就喊“风风风”，非常 吓人。我就用了一种风的音乐，找了 50 个男低音用采样器 将人声混合起来。当时我们还谈的很精彩，讨论是喊”风“还 是喊别的什么。跟一个好艺术家合作就是过瘾，他可以带着 你走， 你也可以带着他走， 然后两个人的思维就可以飘起来。 ） 英雄的音乐粗矿、沧桑、强调了北方大地的情怀。 6.拓展欣赏 设计意图：在欣赏的最后阶段呈现作品的标题，是为了在前 面的学习中留给学生更多的想象空间。 三小结
