1、风教学设计 教学目标 1.能够认真聆听英雄中的音乐,了解谭盾及其音乐创作 特点。 2.能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用,为画面 选配合适的音乐。 教学过程 一导入 介绍张艺谋及其电影英雄 ,导入本课内容。 二作品欣赏 1.播放英雄中的风片段(无声) 师:如果你是导演,你会为这段影片配上怎样的音乐? 2.播放背景音乐的电影片段 设计意图:先播放画面,让学生感受整体气氛,再通过无声 和有声的电影片段的对比欣赏,让学生进一步感受影视作品 与影视音乐之间的密切关系。 3.播放音频 师:这段音乐由几部分构成?音乐中出现了哪几种声音? (男声、大提琴、鼓声) 4.介绍音乐家谭盾以及他的音乐作品
2、设计意图:该乐曲的三段体结构非常清晰,学生可以比较容 易的得到答案。谭盾的音乐表现手法很丰富,让学生找出音 乐中出现的声音,自然地引入对谭盾的介绍。 5.复听音乐 (1)教师:请你为这段音乐起个名字。 (2)介绍音乐的创作背景,总结风的音乐特点。 引用谭盾讲述的作品创作中的故事。 (当时张艺谋给我讲 故事,说秦军打仗时比风还快,一打仗就喊“风风风”,非常 吓人。我就用了一种风的音乐,找了 50 个男低音用采样器 将人声混合起来。当时我们还谈的很精彩,讨论是喊”风“还 是喊别的什么。跟一个好艺术家合作就是过瘾,他可以带着 你走, 你也可以带着他走, 然后两个人的思维就可以飘起来。 ) 英雄的音乐粗矿、沧桑、强调了北方大地的情怀。 6.拓展欣赏 设计意图:在欣赏的最后阶段呈现作品的标题,是为了在前 面的学习中留给学生更多的想象空间。 三小结