（简谱）人教版五下《音乐》第四单元　欣赏-迎春-教案、教学设计(配套课件编号：a035d).doc

1、迎迎 春春 课型课型：欣赏课 教学内容教学内容：人教版五年级下册第四单元影视音乐 教材分析教材分析 迎春 这是一首情景配乐， 既是剧情发展中由冬转春的需要， 更刻画了“大 宅门”白府一家在艰难时世面前的心理期盼。 音乐由重复演奏的两个四句乐 段组成。各乐句间在调性处理上独具特色。第一句建立在 C 大调上（宫调） ， 第二句采用模进手法转入 F 大调，第四句转回 C 大调。音乐情绪上在明朗的 背景下带有淡淡的哀愁。演奏上以弦乐为主，之间穿插进入琵琶，具有较强 的民族特色。 教学目标教学目标 1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐迎春 纸风车 ，进一步了解影 视音乐的作用。 2. 通过聆听音乐，从

2、速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音 乐的感染力。 教学重、难点教学重、难点 重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相 关知识。 难点：电视剧大宅门所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差 距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。 教学过程教学过程 一、情境创设、导入新课 1、了解音乐在影視作品中的作用并揭题。 教师： （出示课件视频） ，请同学们欣赏一段视频，感受音乐与画面的碰撞， 會給我们帶來怎樣的触动和联想。 教师：怎麼樣，画面結合音乐的渲染推动。你有什么触动和联想。 （教师引导：严冬过后到出現太陽的光芒是什么感觉？） 学生思考

3、并交流 教师小结：所以视频中這樣結合画面進行渲染，推動的音乐叫做場景音乐， 是影视剧中的配乐。一起來看看場景音乐在影視劇中的作用： 是在影视剧的剧情中起到烘託剧情发展的作用，能夠更加的感动人們， 震撼人心！ 教师：同学们，这样的音乐，如果用“春、夏、秋、冬”四季来表达，你认 为比较贴切的是？ 学生答 教师：对，是春天，今天给大家欣赏的音乐就叫迎春 。 设计意图 ：引导学生全面聆听音乐，感知乐曲与画面的碰撞，初步体会场 景音乐。 2、感受民族风 （1） 、 （出示乐谱）师：请同学们再来聆听音乐，边听边思考作品的速度， 演奏形式是怎样？以及音乐给你带来什么样的感觉？ （教师带动学生边听边 无声的打

4、节拍） 生谈： （速度是中速的、管弦乐合奏。 ） 师生交流感受音乐优美、舒适的。 。 。 （2）、了解作品的音乐风格 教师：你们认为迎春的音乐是什么风格？首先它是中国作品还是外国作 品？生： 。 。 。 。 （中国作品） 教师：为什么？请说明理由。 生： 。 。 。 。 （有小提琴等弦乐） 教师引：作品的演奏不仅有弦乐，你还听到了什么琵琶。音色清脆明亮 的琵琶加入，如山泉流水般的流畅、灵动，赋予音乐民族特性所以迎 春作品是民族风！ 设计意图 ：通过对作品的了解，让学生更深刻地体会音乐表现的情感。 二、了解音乐 1、聆听主题音乐画音乐图谱 教师：同学们，让我们一起来聆听迎春的音乐主题，同时老师加

5、入图谱来表 示，请你认真观察并仔细品味音乐。 （教师随乐画出图谱） 教师：瞧！感觉老师画出的图谱像一幅什么画？ 学生： （山水画） 教师：因为图谱上的旋律线起伏比较 学生： （大、旋律线起伏大起大落，像延绵的山峦和流淌的小溪） 教师：嗯！你们的观察和感受很准确！旋律线的起伏大，犹如北方人性格的 特点，大起大落，大开大合，是北方民族音乐。 教师：那么同学们，我们再来听听主题音乐，可以分几个乐句？（学生聆听 主题音乐） （要求：我们边哼唱边和老师一起画图谱，随着图谱和旋律的走向，感受一 遍。 ） 教师：说说看，你听出音乐分几个乐句？ 学生： （四个乐句） 方法： （1）、学生听音乐。观察老师画图谱

6、。 （请生谈图谱的画面感山水画） (2)、老师带学生一起来画图谱，并找出旋律的特点是什么？ 图谱： 设计意图 ：聆听主题音乐并结合画图谱，加深学生对作品的理解和感 知。 2、哼唱主题音乐感受音乐 教师：请同学们跟着音乐哼唱一二乐句，老师唱三四乐句，对比我们各自唱 的部分，有什么不同的感受？ 方法： （1） 、学生哼唱一二乐句，老师画图谱。 （2） 、师唱三四乐句并模仿弹琵琶姿势。 （3） 、老师让学生哼唱第四乐句，并模仿弹琵琶的姿势。 生谈感受：一二乐句是舒展柔美的 三四乐句是清脆明亮的， （如山间溪水流淌，并加入京剧曲调元 素，具有浓郁民族色彩） 。 3、完整聆听乐曲，感受两个月段音乐情感的

7、不同。 师： 那这样的主题音乐一共出现了几次， 我们来完整聆听迎春， 并分出乐段。 仔细品味不同，乐段表达的音乐情感有何不同。 （要求：在聆听的时候，师生一起边听边画图谱，当主题音乐再次出现请举 手示意。 ） 生答：两个乐段，因为主题出现了两次。 问：那两个乐段间是什么关系？ 生：重复 教师：音乐反映人类现实生活情感的一种艺术，请同学们来说说，你对两个 月段所表达的情感的感受。 教师引导：乐段间是重复的关系，但表达的情感却不同。 A柔美的等待 A1明亮的希望 教师小结：乐曲迎春呢！正是体现了冬天过去春天来到的情景！在影片 中，它更多的是体现了人物内心的一种等待与希望！ 设计意图 ：通过欣赏，让

8、学生对整首乐曲进行梳理，体会乐曲各个部分情 绪的变化，对音乐有整体把握。 三、感受音乐的北方民族风。 教师：同学们，请你哼唱迎春旋律，对照乐谱，结合图谱找找旋律中比 较特别的是哪里？ 生：感觉旋律的起伏很大。犹如北方人的豪爽大方。旋转式的旋律的起伏较 大，出现了前后两个音跨度大的，请你找出来。 （学生找出五个地方） 教师：很准确，为你们点赞。 教师：特别是第四乐句，弹拨乐器琵琶的加入和结束处音域的大跳，都突出 了北方民族风，又体现出悠远流长，久久回荡的感受。请同学们跟琴演唱第 四乐句。 （要求：完整表达第四乐句） 4、完整聆听并表现音乐。 方法：边哼唱边画山水图谱，并加入琵琶演奏姿势。 四、了

9、解作品的创作背景。 1、介绍作者 教师：那这首具有浓烈民族风的音乐，用西洋弦乐+琵琶，为什么会有这样 的一种中西合作的新世纪音乐出现？让我们一起来了解作品， 迎春的创 作背景和作者。 介绍曲作者赵季平： 生于1945年，现任中国音乐家协会副主席，陕西省歌舞剧院院长，中国 电影音乐学会副会长等职。他在音乐与画面结合方面有其独特悟性，能很快 根据导演意图，创作出符合剧情需要的音乐，是音乐天才。 2、电视剧大宅门的简要剧情 教师： 大宅门讲述的是自清光绪年间北方要不百草厅的兴衰史。及 医药世家白付三代人的坎坷命运。迎春是电视剧大宅门的配乐选段，场景音 乐。 有赵季平先生创作的音乐， 表现了白家人积极向上， 严冬过后慢还希望。 迎接春天，心中充满期待！ 音乐演奏以弦乐为主，中间穿插进去琵琶具有较强的民族特色。音乐采 用京剧及我国北方民间风格的音调作为基础， 民族与西洋乐的完美融合铸就 这部大宅门作品的经典！ 四、课堂小结 通过本节课的学习，同学们又了解了一部优秀影片中的音乐，让我们记 住场景音乐！记住大宅门！记住赵季平先生！希望课后同学们多欣赏一些优 秀影视作品的插曲。