(简谱)人教版五下《音乐》第四单元 欣赏-迎春-教案、教学设计(配套课件编号:a035d).doc

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1、迎迎 春春 课型课型:欣赏课 教学内容教学内容:人教版五年级下册第四单元影视音乐 教材分析教材分析 迎春 这是一首情景配乐, 既是剧情发展中由冬转春的需要, 更刻画了“大 宅门”白府一家在艰难时世面前的心理期盼。 音乐由重复演奏的两个四句乐 段组成。各乐句间在调性处理上独具特色。第一句建立在 C 大调上(宫调) , 第二句采用模进手法转入 F 大调,第四句转回 C 大调。音乐情绪上在明朗的 背景下带有淡淡的哀愁。演奏上以弦乐为主,之间穿插进入琵琶,具有较强 的民族特色。 教学目标教学目标 1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐迎春 纸风车 ,进一步了解影 视音乐的作用。 2. 通过聆听音乐,从

2、速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐,体会音 乐的感染力。 教学重、难点教学重、难点 重点:欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受;了解影视音乐的相 关知识。 难点:电视剧大宅门所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差 距,教师要对相关的社会背景进行介绍,并与作曲家的理解相结合。 教学过程教学过程 一、情境创设、导入新课 1、了解音乐在影視作品中的作用并揭题。 教师: (出示课件视频) ,请同学们欣赏一段视频,感受音乐与画面的碰撞, 會給我们帶來怎樣的触动和联想。 教师:怎麼樣,画面結合音乐的渲染推动。你有什么触动和联想。 (教师引导:严冬过后到出現太陽的光芒是什么感觉?) 学生思考

3、并交流 教师小结:所以视频中這樣結合画面進行渲染,推動的音乐叫做場景音乐, 是影视剧中的配乐。一起來看看場景音乐在影視劇中的作用: 是在影视剧的剧情中起到烘託剧情发展的作用,能夠更加的感动人們, 震撼人心! 教师:同学们,这样的音乐,如果用“春、夏、秋、冬”四季来表达,你认 为比较贴切的是? 学生答 教师:对,是春天,今天给大家欣赏的音乐就叫迎春 。 设计意图 :引导学生全面聆听音乐,感知乐曲与画面的碰撞,初步体会场 景音乐。 2、感受民族风 (1) 、 (出示乐谱)师:请同学们再来聆听音乐,边听边思考作品的速度, 演奏形式是怎样?以及音乐给你带来什么样的感觉? (教师带动学生边听边 无声的打

4、节拍) 生谈: (速度是中速的、管弦乐合奏。 ) 师生交流感受音乐优美、舒适的。 。 。 (2)、了解作品的音乐风格 教师:你们认为迎春的音乐是什么风格?首先它是中国作品还是外国作 品?生: 。 。 。 。 (中国作品) 教师:为什么?请说明理由。 生: 。 。 。 。 (有小提琴等弦乐) 教师引:作品的演奏不仅有弦乐,你还听到了什么琵琶。音色清脆明亮 的琵琶加入,如山泉流水般的流畅、灵动,赋予音乐民族特性所以迎 春作品是民族风! 设计意图 :通过对作品的了解,让学生更深刻地体会音乐表现的情感。 二、了解音乐 1、聆听主题音乐画音乐图谱 教师:同学们,让我们一起来聆听迎春的音乐主题,同时老师加

5、入图谱来表 示,请你认真观察并仔细品味音乐。 (教师随乐画出图谱) 教师:瞧!感觉老师画出的图谱像一幅什么画? 学生: (山水画) 教师:因为图谱上的旋律线起伏比较 学生: (大、旋律线起伏大起大落,像延绵的山峦和流淌的小溪) 教师:嗯!你们的观察和感受很准确!旋律线的起伏大,犹如北方人性格的 特点,大起大落,大开大合,是北方民族音乐。 教师:那么同学们,我们再来听听主题音乐,可以分几个乐句?(学生聆听 主题音乐) (要求:我们边哼唱边和老师一起画图谱,随着图谱和旋律的走向,感受一 遍。 ) 教师:说说看,你听出音乐分几个乐句? 学生: (四个乐句) 方法: (1)、学生听音乐。观察老师画图谱

6、。 (请生谈图谱的画面感山水画) (2)、老师带学生一起来画图谱,并找出旋律的特点是什么? 图谱: 设计意图 :聆听主题音乐并结合画图谱,加深学生对作品的理解和感 知。 2、哼唱主题音乐感受音乐 教师:请同学们跟着音乐哼唱一二乐句,老师唱三四乐句,对比我们各自唱 的部分,有什么不同的感受? 方法: (1) 、学生哼唱一二乐句,老师画图谱。 (2) 、师唱三四乐句并模仿弹琵琶姿势。 (3) 、老师让学生哼唱第四乐句,并模仿弹琵琶的姿势。 生谈感受:一二乐句是舒展柔美的 三四乐句是清脆明亮的, (如山间溪水流淌,并加入京剧曲调元 素,具有浓郁民族色彩) 。 3、完整聆听乐曲,感受两个月段音乐情感的

7、不同。 师: 那这样的主题音乐一共出现了几次, 我们来完整聆听迎春, 并分出乐段。 仔细品味不同,乐段表达的音乐情感有何不同。 (要求:在聆听的时候,师生一起边听边画图谱,当主题音乐再次出现请举 手示意。 ) 生答:两个乐段,因为主题出现了两次。 问:那两个乐段间是什么关系? 生:重复 教师:音乐反映人类现实生活情感的一种艺术,请同学们来说说,你对两个 月段所表达的情感的感受。 教师引导:乐段间是重复的关系,但表达的情感却不同。 A柔美的等待 A1明亮的希望 教师小结:乐曲迎春呢!正是体现了冬天过去春天来到的情景!在影片 中,它更多的是体现了人物内心的一种等待与希望! 设计意图 :通过欣赏,让

8、学生对整首乐曲进行梳理,体会乐曲各个部分情 绪的变化,对音乐有整体把握。 三、感受音乐的北方民族风。 教师:同学们,请你哼唱迎春旋律,对照乐谱,结合图谱找找旋律中比 较特别的是哪里? 生:感觉旋律的起伏很大。犹如北方人的豪爽大方。旋转式的旋律的起伏较 大,出现了前后两个音跨度大的,请你找出来。 (学生找出五个地方) 教师:很准确,为你们点赞。 教师:特别是第四乐句,弹拨乐器琵琶的加入和结束处音域的大跳,都突出 了北方民族风,又体现出悠远流长,久久回荡的感受。请同学们跟琴演唱第 四乐句。 (要求:完整表达第四乐句) 4、完整聆听并表现音乐。 方法:边哼唱边画山水图谱,并加入琵琶演奏姿势。 四、了

9、解作品的创作背景。 1、介绍作者 教师:那这首具有浓烈民族风的音乐,用西洋弦乐+琵琶,为什么会有这样 的一种中西合作的新世纪音乐出现?让我们一起来了解作品, 迎春的创 作背景和作者。 介绍曲作者赵季平: 生于1945年,现任中国音乐家协会副主席,陕西省歌舞剧院院长,中国 电影音乐学会副会长等职。他在音乐与画面结合方面有其独特悟性,能很快 根据导演意图,创作出符合剧情需要的音乐,是音乐天才。 2、电视剧大宅门的简要剧情 教师: 大宅门讲述的是自清光绪年间北方要不百草厅的兴衰史。及 医药世家白付三代人的坎坷命运。迎春是电视剧大宅门的配乐选段,场景音 乐。 有赵季平先生创作的音乐, 表现了白家人积极向上, 严冬过后慢还希望。 迎接春天,心中充满期待! 音乐演奏以弦乐为主,中间穿插进去琵琶具有较强的民族特色。音乐采 用京剧及我国北方民间风格的音调作为基础, 民族与西洋乐的完美融合铸就 这部大宅门作品的经典! 四、课堂小结 通过本节课的学习,同学们又了解了一部优秀影片中的音乐,让我们记 住场景音乐!记住大宅门!记住赵季平先生!希望课后同学们多欣赏一些优 秀影视作品的插曲。

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