1、 人教版小学音乐五年级下 静静 夜夜 思思 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一、能够感受到歌曲静夜思的思乡之情,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的 美感和古韵新声的魅力。 二、学生大胆自信地参与表现,能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲 静夜思;二声部合唱时能够做到和谐统一。 教学重点教学重点 感受古诗与委婉动听的旋律搭配而创造的美好意境; 体会古韵新声的美妙。 教学难点教学难点 曲谱学唱及二声部的合唱训练。 教学过程教学过程 一、导入新课导入新课 (一)师 :(师生问好! )孩子们,在每个人心中都有一方魂牵梦萦 的土地,古今中外思乡之情人皆有之,即使走遍天涯,眷眷的思乡之情总 是常驻于心
2、,我国唐代大诗人李白就用一首静夜思来表达对故乡的思 念!静静的夜晚,明月当空照,诗人站在窗前,此时的他在思念故乡的什 么呢? 生:想象回答! 师:你们的想象力真丰富! 师:非常有韵味!你们也试试!请起立! (全体带手势朗诵) (二)师:故乡的山山水水,一草一木都深深地烙在诗人的心底! 让 我们将份这无限的思念化作歌声唱出来吧! 师:请同学们像闻花一样深深地吸一口气,缓缓地吐出来! 师:轻轻地跟着琴声唱! 师:带着气息再来一次! 师:请用“噜”唱!休止符请用右手指尖点腿拍! 师:口腔再空一点! 师:合起来唱唱(分配声部) 师:再来一次! 二、熟悉歌曲(5 分钟) (一)初听歌曲 师:请坐!你们的
3、歌声真美! 我也想唱首歌给你们听听! 请你们跟着 音乐律动为我伴奏吧?(师范唱歌曲) 师:谢谢! 生:好 歌曲速度是?情绪 是?(板书稍慢的、 深情地) (二)再听歌曲 (再次播放) 三、 学唱歌曲(10 分钟) 四、(一)齐唱部分 1. 师: 这是一首合唱歌曲,分为齐唱和合唱两部分。先请你们跟着琴 声试着唱唱齐唱部分的旋律,歌曲是四四拍的,乐句结尾的全音符时值 要唱足。(生视唱曲谱) 师:第二乐句和第三乐句结尾做了一个特殊的处理,是什么呀? 生:倚音 师:你觉得应该怎样唱呢?能唱唱吗?(出示倚音,生唱) 师:非常准确! 倚音本身是没有时值的,演唱时要快而轻 巧地回 到主音。让我们边唱边伸出右
4、手画一画。 师:你又发现了什么? 生:第一句结尾向下走,第二句结尾向上走 师: 观察真仔细!请坐! 一起再唱唱! 师:加了倚音和没加倚音的谁更能表达思乡之情呢?你们听! 生:加了的! 师:说说你的感受吧! 生:感觉家乡的山,家乡的水就在眼前,很亲切 2.师:真会 理解音乐! 请你们用“噜”轻声哼唱。 师:哼唱的时候要注意气息的连贯,特别是八分休止符,要做到声断气不 断,突出思乡之情。(师讲解,生模唱) 师:请你们跟着我对口型唱唱歌词 ! (无声演唱) 4 师:轻轻地唱出来!(生唱歌词) 师:真能干!休止符再停干净一点就更好了! (生再次唱歌词) 师:你们的声音真好听!不过,从“静”、 “夜”、
5、“思”这三个字 面来看,你觉得怎样唱更能 表达思乡之情呢? 生:夜很安静,心中无限的思念,应唱得轻一些,抒情一些 师: 真有想象力!让我们静静地、深情地唱出心中的思 念! 1. 合唱部分(16 分钟) 2. 集体学打节拍 生:高声部旋律和齐唱部分的旋律是一样的,加入了低声部 师:加了低声部和没有加的听起来有什么不同的感受呢? 2.师:请看低声部的旋律,你有什么发现没有? 生:和发声练习的旋律 是一样的 师:请跟着琴声唱唱旋律,休止符请用右手指尖点腿划拍! 5 师:乐句结尾的全音符时值要唱足,再来一次! 师:请用“噜”跟着琴声唱唱!我弹高声部,你们看 看从哪里接唱呢? 生:(生观察)第二小节的第
6、二拍 师:气息要连贯,这一句没有休 止符,再唱一次! 师:带入歌词唱唱! (生唱第二声部歌词) 师:“月”一字多音,要唱连贯,再唱唱! 师: 师:你们也唱唱!(唱结尾) 3. 师:太感人了!咱们把合唱部分完整地唱唱。(分声 部唱) 师:“举头望明月,低头思故乡”反复出现?怎样唱更好? 生: 一句比一句更深情 师: 你想怎样表现?你能唱唱吗? (加动作) 师:你们也试试!(一起唱) 师:你们真棒!再合起来唱唱! (分配声 部) (三)完整演唱 师:你们的歌声仿佛让我看到了故乡,看到了亲人,咱 们把这首静夜思深情地唱给亲人们吧! 6 创编手势的动作创编手势的动作 五、五、拓展延伸(拓展延伸(4 4 分钟)分钟) 师:真是一次完美的合作!诗人浓浓的思乡之情被你们演绎得淋漓尽致! 让我们静静地聆听另一首不同风格的静夜思,(放静夜思) 六、课堂总结课堂总结