1、 人教版小学音乐五年级下 静静 夜夜 思思 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一、能够感受到歌曲静夜思的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的 美感和古韵新声的魅力。 二、学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲 静夜思；二声部合唱时能够做到和谐统一。 教学重点教学重点 感受古诗与委婉动听的旋律搭配而创造的美好意境； 体会古韵新声的美妙。 教学难点教学难点 曲谱学唱及二声部的合唱训练。 教学过程教学过程 一、导入新课导入新课 （一）师 ：(师生问好！ ）孩子们，在每个人心中都有一方魂牵梦萦 的土地，古今中外思乡之情人皆有之，即使走遍天涯，眷眷的思乡之情总 是常驻于心
2、，我国唐代大诗人李白就用一首静夜思来表达对故乡的思 念！静静的夜晚，明月当空照，诗人站在窗前，此时的他在思念故乡的什 么呢？ 生：想象回答！ 师：你们的想象力真丰富！ 师：非常有韵味！你们也试试!请起立！ （全体带手势朗诵） （二）师：故乡的山山水水，一草一木都深深地烙在诗人的心底！ 让 我们将份这无限的思念化作歌声唱出来吧！ 师：请同学们像闻花一样深深地吸一口气，缓缓地吐出来！ 师：轻轻地跟着琴声唱！ 师：带着气息再来一次！ 师：请用“噜”唱！休止符请用右手指尖点腿拍！ 师：口腔再空一点！ 师：合起来唱唱（分配声部） 师：再来一次！ 二、熟悉歌曲（5 分钟） （一）初听歌曲 师：请坐！你们的
3、歌声真美！ 我也想唱首歌给你们听听！ 请你们跟着 音乐律动为我伴奏吧？（师范唱歌曲） 师：谢谢！ 生：好 歌曲速度是？情绪 是？（板书稍慢的、 深情地） （二）再听歌曲 （再次播放） 三、 学唱歌曲（10 分钟） 四、（一）齐唱部分 1. 师： 这是一首合唱歌曲，分为齐唱和合唱两部分。先请你们跟着琴 声试着唱唱齐唱部分的旋律，歌曲是四四拍的，乐句结尾的全音符时值 要唱足。（生视唱曲谱） 师：第二乐句和第三乐句结尾做了一个特殊的处理，是什么呀？ 生：倚音 师：你觉得应该怎样唱呢？能唱唱吗？（出示倚音，生唱） 师：非常准确！ 倚音本身是没有时值的，演唱时要快而轻 巧地回 到主音。让我们边唱边伸出右
4、手画一画。 师：你又发现了什么？ 生：第一句结尾向下走，第二句结尾向上走 师: 观察真仔细！请坐！ 一起再唱唱！ 师：加了倚音和没加倚音的谁更能表达思乡之情呢？你们听！ 生：加了的！ 师：说说你的感受吧！ 生：感觉家乡的山，家乡的水就在眼前，很亲切 2.师：真会 理解音乐！ 请你们用“噜”轻声哼唱。 师：哼唱的时候要注意气息的连贯，特别是八分休止符，要做到声断气不 断，突出思乡之情。（师讲解，生模唱） 师：请你们跟着我对口型唱唱歌词 ！ （无声演唱） 4 师：轻轻地唱出来！（生唱歌词） 师：真能干！休止符再停干净一点就更好了！ （生再次唱歌词） 师：你们的声音真好听！不过，从“静”、 “夜”、
5、“思”这三个字 面来看，你觉得怎样唱更能 表达思乡之情呢？ 生：夜很安静，心中无限的思念，应唱得轻一些，抒情一些 师： 真有想象力！让我们静静地、深情地唱出心中的思 念！ 1. 合唱部分（16 分钟） 2. 集体学打节拍 生：高声部旋律和齐唱部分的旋律是一样的，加入了低声部 师：加了低声部和没有加的听起来有什么不同的感受呢？ 2.师：请看低声部的旋律，你有什么发现没有？ 生：和发声练习的旋律 是一样的 师：请跟着琴声唱唱旋律，休止符请用右手指尖点腿划拍！ 5 师：乐句结尾的全音符时值要唱足，再来一次！ 师：请用“噜”跟着琴声唱唱！我弹高声部，你们看 看从哪里接唱呢？ 生：（生观察）第二小节的第
6、二拍 师：气息要连贯，这一句没有休 止符，再唱一次！ 师：带入歌词唱唱！ （生唱第二声部歌词） 师：“月”一字多音，要唱连贯，再唱唱！ 师： 师：你们也唱唱！（唱结尾） 3. 师：太感人了！咱们把合唱部分完整地唱唱。（分声 部唱） 师：“举头望明月，低头思故乡”反复出现？怎样唱更好？ 生： 一句比一句更深情 师： 你想怎样表现？你能唱唱吗？ （加动作） 师：你们也试试！（一起唱） 师：你们真棒！再合起来唱唱！ （分配声 部） （三）完整演唱 师：你们的歌声仿佛让我看到了故乡，看到了亲人，咱 们把这首静夜思深情地唱给亲人们吧！ 6 创编手势的动作创编手势的动作 五、五、拓展延伸（拓展延伸（4 4 分钟）分钟） 师：真是一次完美的合作！诗人浓浓的思乡之情被你们演绎得淋漓尽致！ 让我们静静地聆听另一首不同风格的静夜思，（放静夜思） 六、课堂总结课堂总结
