（简谱）人教版五下《音乐》第五单元　活动-古诗朗诵演唱会-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：03f1d).doc

1、 古诗朗诵演唱会教学设计 一、教材分析： 古诗朗诵演唱会是以歌曲读唐诗为基础展开的，是一堂 综合性的活动课。 读唐诗为两段体歌曲，大调式。歌曲读唐诗 的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗，活动的主体应该 以音乐为主，通过不同形式展示古诗音乐，探寻古诗音乐的特点和表 现力，让学生在具体的音乐实践中，学生才能真正贴近音乐、理解音 乐、 并被音乐感动着， 通过穿插一些古代诗歌和音乐之间关系的教学， 让学生对中国古代文化有所了解。 二、学情分析： 五年级学生通过四年多的音乐学习， 已经形成了良好的音乐学习 习惯, 音乐的感受能力和理解能力也通过各种形式的音乐实践活动 得到了很大的提高，在这一阶

2、段老师要继续引领学生贴近音乐，体验 音乐、感受音乐、表现音乐，让美妙的音乐流淌在孩子们的心田。 三、教学目标 1、引导学生仔细聆听歌曲读唐诗 ，感受歌曲的情绪，并从歌 词中找出隐藏的八首唐诗，体会“唐诗里有画、唐诗里有歌、唐诗里 有苦，唐诗里有乐”的意境及古诗文化的博大精深。 2、在古诗朗诵演唱会，能独自或与他人一起大胆、自信地随乐 吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、自编表演古诗，表达自己对唐诗的喜爱之 情。 3、让学生体会随着音乐朗诵古诗、吟唱古诗的美妙感觉。 四、教学重点、难点： 学生能大胆自信地用自己喜欢的形式演绎古诗。 五、教学准备：二胡、电子琴、葫芦丝及多媒体课件 六、教学过程 （一）激趣导入

3、： 1. 导言： 亲爱的同学们， 伴随着中国诗词大会那优美而熟悉的旋 律， 拉开了我们班级古诗朗诵演唱会的序幕。 大教育家孔子说过： “不 学诗,无以言”,它告诉了我们读诗和学诗的重要性。 2.首先老师把一首优美动听的读唐诗送给大家，请大家寻找 歌词中隐藏的八首古诗。 (1)播放音乐，仔细聆听。 (2)相信同学们已经找到答案，请一位同学上来将诗名和作者拖 至对应的歌词之后。 床前的月光 静夜思李白 窗外的雪 夜雪白居易 高飞的白鹭 绝句杜甫 浮水的鹅 咏鹅骆宾王 枫桥的钟声 枫桥夜泊张继 巴山的雨 夜雨寄北李商隐 边塞的战士 出塞王昌龄 异乡的客 九月九日忆山东兄弟王维 正如刚才歌中所唱到的“

4、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” ， 唐诗是我国优秀的文化遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗璀璨的 明珠,今天我们就来举行一场别开生面的古诗朗诵演唱会。 设计意图：通过聆听读唐诗 ，感受歌曲情绪，找到隐藏在歌 词中的八首古诗，梳理学生已学的的唐诗，激发对唐诗的热爱之情。 （二）前两周老师就给大家布置了古诗朗诵演唱会的活动任务， 由各小组长利用课外活动时间组织排练， 下面就让我们一起欣赏各组 同学的精彩表现。 （三）让我们以热烈的掌声欢迎我们今天活动的主持人闪亮登 场。 生：大家好，我是主持人武罡阵，我是主持人王思瑜，下面我们 宣布：五年级一班“古诗朗诵演唱会”正式开始（鼓掌） 生 1： （武）

5、首先有请各小组的组长上场（三个小组长一起上台， 拿着组标面向大家） 生 2：请简单介绍各组的准备情况，并将自己组的组名贴于黑板 上。 （各小组分别介绍各组准备情况，贴完下台） 看来各小组准备的都很充分，组名也很有特色，下面请大家一起 欣赏各组的精彩表演。 （鼓掌） （四）请看大屏幕，让我们一起重温活动规则： 1.以音乐小组为单位，共同策划、创编并表演，评选出“最佳表 演组” 、 “最佳合作组” 。 2.活动共分为三个环节：吟诵经典、古诗新唱、才艺展示。 3.每组选出 2 位大众评审，在表演之后参与不包括本组的投票。 设计意图：以音乐小组合作的形式参与“古诗朗诵演唱会” ，利 于在活动中激发学生

6、的团队意识，提高学生的合作能力。特别是那些 自信心不强、音乐表现能力较弱的学生，起到了扶、帮、带的作用， 使他们获得表现自我的快乐。 （五）古诗吟诵演唱会 1.活动一：吟诵古诗 （1）为了让同学们更好的把握古诗的韵律和节奏，请同学们欣 赏微课的一段范读。 （2）分组表演：从八首古诗中选择一首上台集体吟诵 ，声音要 抑扬顿挫，表情要丰富，积极表现古诗中的画面、韵律和情感。 （3）表演结束后，由其他组的大众评审结合表演要求客观评价， 举起手中的笑脸投票，累积加分记入评比栏。 2.活动二：古诗新唱 （1）正确的演唱姿势有利于更好地歌唱，下面有请桂老师带领 同学们复习正确的歌唱姿势。 （2）分组表演：

7、每组选择一首我们学过的古诗歌曲，课件出示 表演要求：小组成员集体用正确的歌唱姿势演唱 ，音准节奏准确， 表情要丰富，积极自信地表现歌曲意境。 （3）表演结束后，由其他组的大众评审结合表演要求客观评价， 举起手中的笑脸投票，累积加分记入评比栏。 3.活动三：才艺展示 表演要求： （1）选取与古诗有关音乐，展示各组才艺，为本组赢得笑脸。 表演结束后由教师点评。 （2）各组才艺展示结束后，由其他组的大众评审结合表演要求 客观评价，举起手中的笑脸投票，累积加分记入评比栏。 4.让我们以热烈的掌声向获胜各组及“最佳小艺人”表示祝贺， 请获胜的小组派代表上台领奖。 设计意图：古诗朗诵演唱会在两位小主持人的

8、组织下，分组开展 了三个表演活动，通过集体合作表演和个人才艺表演两种形式，充分 展现古诗和音乐的魅力，为不同层次的学生提供广大的平台。 （六）课堂小结 师：今天同学们用不同的形式演绎经典唐诗，表现得很出色，正 如歌曲中所唱的那样“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有 乐， ”唐诗让我们体会到了古人的喜、怒、哀、乐,也体会到了他们心 中细腻的情感。让我们一起共同努力,把中华民族的国学文化发扬光 大! 设计意图：对活动中同学们的表现进行小结，提出今后的期望。 七、板书设计： 古诗朗诵演唱会 吟诵经典 古诗新唱 才艺展示 第一组 第二组 第三组 八、教学反思： 古诗词朗诵演唱会是人教版小学音

9、乐五年级下册 P87-88 页的 内容，这是五年级第二学期第五单元的一节活动课，我根据学生已有 的知识基础和经验（学生学情分析） ，创造性地使用教材，对教材适 当“剪辑”和“加工” 。 教学中的可行之处 1、用活教材，激活学生，活学活用。突出表现为对教材适当“剪 辑”和“加工” ，学生兴趣盎然，结合现在热播的中华古诗词大会， 调动学生对国学经典的兴趣。 2、这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动， 体现了新课程提倡的的合作学习的方法。教师上课充满自信，在活动 课中充分发挥学生在小组合作中的主观能动性，课堂活动组织有序， 能展现自己的教学风格。 3、重视学生之间的合作、交流与评价。

10、活动能面向全体学生， 鼓励学生全员参与集体表演项目，在表演中的积极参与，个别学生表 情极富表现力，并能对自己的表现展开积极地自评、互评、他评，教 师能及时进行小结点评。 教学中的不足之处： 1、课前让学生复习以前学过的与古诗有关的歌曲，对有困难的 个别学生适当指导，这样更利用课堂小组的交流、全班学生的分享。 2、调动学生情绪上不够灵活，学生在吟诵环节和演唱环节还缺 乏情感表达，对于各小组的指挥还应进行个别指导，规范指挥图式， 对学生的评价应以鼓励为主，增强学生的表演信心。 3、教学时间分配不是很合理，因为前面的“听辨”环节用时较 多，导致后面的活动显得有些仓促，在今后的教学中，要更加注重时 间的合理分配。