(简谱)人教版五下《音乐》第五单元 活动-古诗朗诵演唱会-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:03f1d).doc

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资源描述

1、 古诗朗诵演唱会教学设计 一、教材分析: 古诗朗诵演唱会是以歌曲读唐诗为基础展开的,是一堂 综合性的活动课。 读唐诗为两段体歌曲,大调式。歌曲读唐诗 的歌词非常有特点,使我们联想到许多著名的古诗,活动的主体应该 以音乐为主,通过不同形式展示古诗音乐,探寻古诗音乐的特点和表 现力,让学生在具体的音乐实践中,学生才能真正贴近音乐、理解音 乐、 并被音乐感动着, 通过穿插一些古代诗歌和音乐之间关系的教学, 让学生对中国古代文化有所了解。 二、学情分析: 五年级学生通过四年多的音乐学习, 已经形成了良好的音乐学习 习惯, 音乐的感受能力和理解能力也通过各种形式的音乐实践活动 得到了很大的提高,在这一阶

2、段老师要继续引领学生贴近音乐,体验 音乐、感受音乐、表现音乐,让美妙的音乐流淌在孩子们的心田。 三、教学目标 1、引导学生仔细聆听歌曲读唐诗 ,感受歌曲的情绪,并从歌 词中找出隐藏的八首唐诗,体会“唐诗里有画、唐诗里有歌、唐诗里 有苦,唐诗里有乐”的意境及古诗文化的博大精深。 2、在古诗朗诵演唱会,能独自或与他人一起大胆、自信地随乐 吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、自编表演古诗,表达自己对唐诗的喜爱之 情。 3、让学生体会随着音乐朗诵古诗、吟唱古诗的美妙感觉。 四、教学重点、难点: 学生能大胆自信地用自己喜欢的形式演绎古诗。 五、教学准备:二胡、电子琴、葫芦丝及多媒体课件 六、教学过程 (一)激趣导入

3、: 1. 导言: 亲爱的同学们, 伴随着中国诗词大会那优美而熟悉的旋 律, 拉开了我们班级古诗朗诵演唱会的序幕。 大教育家孔子说过: “不 学诗,无以言”,它告诉了我们读诗和学诗的重要性。 2.首先老师把一首优美动听的读唐诗送给大家,请大家寻找 歌词中隐藏的八首古诗。 (1)播放音乐,仔细聆听。 (2)相信同学们已经找到答案,请一位同学上来将诗名和作者拖 至对应的歌词之后。 床前的月光 静夜思李白 窗外的雪 夜雪白居易 高飞的白鹭 绝句杜甫 浮水的鹅 咏鹅骆宾王 枫桥的钟声 枫桥夜泊张继 巴山的雨 夜雨寄北李商隐 边塞的战士 出塞王昌龄 异乡的客 九月九日忆山东兄弟王维 正如刚才歌中所唱到的“

4、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟” , 唐诗是我国优秀的文化遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗璀璨的 明珠,今天我们就来举行一场别开生面的古诗朗诵演唱会。 设计意图:通过聆听读唐诗 ,感受歌曲情绪,找到隐藏在歌 词中的八首古诗,梳理学生已学的的唐诗,激发对唐诗的热爱之情。 (二)前两周老师就给大家布置了古诗朗诵演唱会的活动任务, 由各小组长利用课外活动时间组织排练, 下面就让我们一起欣赏各组 同学的精彩表现。 (三)让我们以热烈的掌声欢迎我们今天活动的主持人闪亮登 场。 生:大家好,我是主持人武罡阵,我是主持人王思瑜,下面我们 宣布:五年级一班“古诗朗诵演唱会”正式开始(鼓掌) 生 1: (武)

5、首先有请各小组的组长上场(三个小组长一起上台, 拿着组标面向大家) 生 2:请简单介绍各组的准备情况,并将自己组的组名贴于黑板 上。 (各小组分别介绍各组准备情况,贴完下台) 看来各小组准备的都很充分,组名也很有特色,下面请大家一起 欣赏各组的精彩表演。 (鼓掌) (四)请看大屏幕,让我们一起重温活动规则: 1.以音乐小组为单位,共同策划、创编并表演,评选出“最佳表 演组” 、 “最佳合作组” 。 2.活动共分为三个环节:吟诵经典、古诗新唱、才艺展示。 3.每组选出 2 位大众评审,在表演之后参与不包括本组的投票。 设计意图:以音乐小组合作的形式参与“古诗朗诵演唱会” ,利 于在活动中激发学生

6、的团队意识,提高学生的合作能力。特别是那些 自信心不强、音乐表现能力较弱的学生,起到了扶、帮、带的作用, 使他们获得表现自我的快乐。 (五)古诗吟诵演唱会 1.活动一:吟诵古诗 (1)为了让同学们更好的把握古诗的韵律和节奏,请同学们欣 赏微课的一段范读。 (2)分组表演:从八首古诗中选择一首上台集体吟诵 ,声音要 抑扬顿挫,表情要丰富,积极表现古诗中的画面、韵律和情感。 (3)表演结束后,由其他组的大众评审结合表演要求客观评价, 举起手中的笑脸投票,累积加分记入评比栏。 2.活动二:古诗新唱 (1)正确的演唱姿势有利于更好地歌唱,下面有请桂老师带领 同学们复习正确的歌唱姿势。 (2)分组表演:

7、每组选择一首我们学过的古诗歌曲,课件出示 表演要求:小组成员集体用正确的歌唱姿势演唱 ,音准节奏准确, 表情要丰富,积极自信地表现歌曲意境。 (3)表演结束后,由其他组的大众评审结合表演要求客观评价, 举起手中的笑脸投票,累积加分记入评比栏。 3.活动三:才艺展示 表演要求: (1)选取与古诗有关音乐,展示各组才艺,为本组赢得笑脸。 表演结束后由教师点评。 (2)各组才艺展示结束后,由其他组的大众评审结合表演要求 客观评价,举起手中的笑脸投票,累积加分记入评比栏。 4.让我们以热烈的掌声向获胜各组及“最佳小艺人”表示祝贺, 请获胜的小组派代表上台领奖。 设计意图:古诗朗诵演唱会在两位小主持人的

8、组织下,分组开展 了三个表演活动,通过集体合作表演和个人才艺表演两种形式,充分 展现古诗和音乐的魅力,为不同层次的学生提供广大的平台。 (六)课堂小结 师:今天同学们用不同的形式演绎经典唐诗,表现得很出色,正 如歌曲中所唱的那样“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有 乐, ”唐诗让我们体会到了古人的喜、怒、哀、乐,也体会到了他们心 中细腻的情感。让我们一起共同努力,把中华民族的国学文化发扬光 大! 设计意图:对活动中同学们的表现进行小结,提出今后的期望。 七、板书设计: 古诗朗诵演唱会 吟诵经典 古诗新唱 才艺展示 第一组 第二组 第三组 八、教学反思: 古诗词朗诵演唱会是人教版小学音

9、乐五年级下册 P87-88 页的 内容,这是五年级第二学期第五单元的一节活动课,我根据学生已有 的知识基础和经验(学生学情分析) ,创造性地使用教材,对教材适 当“剪辑”和“加工” 。 教学中的可行之处 1、用活教材,激活学生,活学活用。突出表现为对教材适当“剪 辑”和“加工” ,学生兴趣盎然,结合现在热播的中华古诗词大会, 调动学生对国学经典的兴趣。 2、这堂课学生以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动, 体现了新课程提倡的的合作学习的方法。教师上课充满自信,在活动 课中充分发挥学生在小组合作中的主观能动性,课堂活动组织有序, 能展现自己的教学风格。 3、重视学生之间的合作、交流与评价。

10、活动能面向全体学生, 鼓励学生全员参与集体表演项目,在表演中的积极参与,个别学生表 情极富表现力,并能对自己的表现展开积极地自评、互评、他评,教 师能及时进行小结点评。 教学中的不足之处: 1、课前让学生复习以前学过的与古诗有关的歌曲,对有困难的 个别学生适当指导,这样更利用课堂小组的交流、全班学生的分享。 2、调动学生情绪上不够灵活,学生在吟诵环节和演唱环节还缺 乏情感表达,对于各小组的指挥还应进行个别指导,规范指挥图式, 对学生的评价应以鼓励为主,增强学生的表演信心。 3、教学时间分配不是很合理,因为前面的“听辨”环节用时较 多,导致后面的活动显得有些仓促,在今后的教学中,要更加注重时 间的合理分配。

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