1、 1 一、一、 课题课题 鸿雁鸿雁 二、二、 教学目标：教学目标： 1、 学习蒙古族民歌鸿雁 ，能跟音乐演唱。并通过多种活动体学习蒙古族民歌鸿雁 ，能跟音乐演唱。并通过多种活动体 会歌曲所描绘的意境，理解、感受歌曲所表达的思想感情。会歌曲所描绘的意境，理解、感受歌曲所表达的思想感情。 2、 认识蒙古族的代表乐器认识蒙古族的代表乐器-马头琴，从而激励学生热爱民族音马头琴，从而激励学生热爱民族音 乐，产生对器乐的学习兴趣，争取用自己的乐器（口风琴）乐，产生对器乐的学习兴趣，争取用自己的乐器（口风琴） 演奏鸿雁演奏鸿雁 3、 知道民族五声调式。知道民族五声调式。 三、教具准备：电子琴，口风琴，多媒体
2、。三、教具准备：电子琴，口风琴，多媒体。 四、教学过程：四、教学过程： 1、 组织教学：组织教学： 略略 2、 导入：师导入：师:同学们，我国是一个多民族的国家，不同的民族有同学们，我国是一个多民族的国家，不同的民族有 不同的音乐文化，今天，我给大家带来了一段音乐视频，大不同的音乐文化，今天，我给大家带来了一段音乐视频，大 家动脑筋，听一听、看一看，然后做出正确家动脑筋，听一听、看一看，然后做出正确判断：这是哪个判断：这是哪个 民族的音乐，音乐的情绪怎样？他们演奏的是什么乐器？民族的音乐，音乐的情绪怎样？他们演奏的是什么乐器？ 3、 请同学们谈一谈看视频的感受。请同学们谈一谈看视频的感受。-这
3、就是我们今天要学习的这就是我们今天要学习的 内蒙民歌鸿雁 （板书）大家请看视频内蒙民歌鸿雁 （板书）大家请看视频 4、 教师播放视频鸿雁请同学们注意听，注意看。教师播放视频鸿雁请同学们注意听，注意看。 5、 播放歌片，教师弹奏旋律，全体同学哼唱此歌曲。填唱歌词。播放歌片，教师弹奏旋律，全体同学哼唱此歌曲。填唱歌词。 6、 分组演唱，男、女齐唱。分组演唱，男、女齐唱。 7、 蒙古族是一个能歌善舞的民族，课堂的开始，我们看到了视蒙古族是一个能歌善舞的民族，课堂的开始，我们看到了视 频中的小演员们拉着马头琴，流淌出优美的旋律，我们陶醉频中的小演员们拉着马头琴，流淌出优美的旋律，我们陶醉 了，我们又学
4、唱了歌词，我们被感动了，激动了。使我们产了，我们又学唱了歌词，我们被感动了，激动了。使我们产 生了对大草原的热爱。叫我们怎能不跳舞，怎能不歌唱。请生了对大草原的热爱。叫我们怎能不跳舞，怎能不歌唱。请 哪一位同学能给大哪一位同学能给大家编跳上这一只舞，唱上这首歌呢？是不家编跳上这一只舞，唱上这首歌呢？是不 是还有同学愿意为他们伴奏呢？（是还有同学愿意为他们伴奏呢？（1.2.3.4.） 8、 她们表演的好不好啊？（生回答）让我们以她们为榜样，向她们表演的好不好啊？（生回答）让我们以她们为榜样，向 她们学习。她们学习。 9、 歌曲分析：请大家看歌片，歌曲由那几个音构成（五个音） ，歌曲分析：请大家看
5、歌片，歌曲由那几个音构成（五个音） ， 开始的音是什么，中间的音是什么，结束的音又是什么，把开始的音是什么，中间的音是什么，结束的音又是什么，把 他们放在一个八度内就是他们放在一个八度内就是 1 2 3 5 6.像这样由五个音构成的音像这样由五个音构成的音 乐，就是民族五声调式音乐。调式名称分别是宫，商，角，乐，就是民族五声调式音乐。调式名称分别是宫，商，角， 徵，羽。 （板书）这首歌的结束音是徵，羽。 （板书）这首歌的结束音是 6 音，音，6 是调式的主音，是调式的主音， 2 即羽调式。即羽调式。 10、用我们自己的乐器吹奏民族五声调式的五个音。强调指法。、用我们自己的乐器吹奏民族五声调式的
6、五个音。强调指法。 11、 课堂的、 课堂的开始， 我们看到蒙族小演员用自己民族乐器演奏 鸿雁开始， 我们看到蒙族小演员用自己民族乐器演奏 鸿雁 那我们能不能用我们的口风琴演奏歌曲鸿雁呢？大家试一试。那我们能不能用我们的口风琴演奏歌曲鸿雁呢？大家试一试。 12、教师弹前奏，学生齐奏。反复练习。个别指导。争取演奏下来。、教师弹前奏，学生齐奏。反复练习。个别指导。争取演奏下来。 再次齐奏。再次齐奏。 五、课堂小结：五、课堂小结： 今天我们学习演唱、演奏了蒙古族民歌鸿雁 ，通过这些活今天我们学习演唱、演奏了蒙古族民歌鸿雁 ，通过这些活 动，了解了这首歌所表达的音乐情绪，从而使大家热爱我们的民族动，了解了这首歌所表达的音乐情绪，从而使大家热爱我们的民族 音乐，也激励我们对乐器学习的渴望。达到了我们学习音乐的教育音乐，也激励我们对乐器学习的渴望。达到了我们学习音乐的教育 目的。少数同学还没有把歌曲演奏熟练，希望大家回去继续练习，目的。少数同学还没有把歌曲演奏熟练，希望大家回去继续练习， 六、板书设计：六、板书设计： 鸿鸿 雁雁 蒙古族民歌蒙古族民歌 1 2 3 5 6 宫宫 商商 角角 徵徵 羽羽
