1、 1 一、一、 课题课题 鸿雁鸿雁 二、二、 教学目标:教学目标: 1、 学习蒙古族民歌鸿雁 ,能跟音乐演唱。并通过多种活动体学习蒙古族民歌鸿雁 ,能跟音乐演唱。并通过多种活动体 会歌曲所描绘的意境,理解、感受歌曲所表达的思想感情。会歌曲所描绘的意境,理解、感受歌曲所表达的思想感情。 2、 认识蒙古族的代表乐器认识蒙古族的代表乐器-马头琴,从而激励学生热爱民族音马头琴,从而激励学生热爱民族音 乐,产生对器乐的学习兴趣,争取用自己的乐器(口风琴)乐,产生对器乐的学习兴趣,争取用自己的乐器(口风琴) 演奏鸿雁演奏鸿雁 3、 知道民族五声调式。知道民族五声调式。 三、教具准备:电子琴,口风琴,多媒体
2、。三、教具准备:电子琴,口风琴,多媒体。 四、教学过程:四、教学过程: 1、 组织教学:组织教学: 略略 2、 导入:师导入:师:同学们,我国是一个多民族的国家,不同的民族有同学们,我国是一个多民族的国家,不同的民族有 不同的音乐文化,今天,我给大家带来了一段音乐视频,大不同的音乐文化,今天,我给大家带来了一段音乐视频,大 家动脑筋,听一听、看一看,然后做出正确家动脑筋,听一听、看一看,然后做出正确判断:这是哪个判断:这是哪个 民族的音乐,音乐的情绪怎样?他们演奏的是什么乐器?民族的音乐,音乐的情绪怎样?他们演奏的是什么乐器? 3、 请同学们谈一谈看视频的感受。请同学们谈一谈看视频的感受。-这
3、就是我们今天要学习的这就是我们今天要学习的 内蒙民歌鸿雁 (板书)大家请看视频内蒙民歌鸿雁 (板书)大家请看视频 4、 教师播放视频鸿雁请同学们注意听,注意看。教师播放视频鸿雁请同学们注意听,注意看。 5、 播放歌片,教师弹奏旋律,全体同学哼唱此歌曲。填唱歌词。播放歌片,教师弹奏旋律,全体同学哼唱此歌曲。填唱歌词。 6、 分组演唱,男、女齐唱。分组演唱,男、女齐唱。 7、 蒙古族是一个能歌善舞的民族,课堂的开始,我们看到了视蒙古族是一个能歌善舞的民族,课堂的开始,我们看到了视 频中的小演员们拉着马头琴,流淌出优美的旋律,我们陶醉频中的小演员们拉着马头琴,流淌出优美的旋律,我们陶醉 了,我们又学
4、唱了歌词,我们被感动了,激动了。使我们产了,我们又学唱了歌词,我们被感动了,激动了。使我们产 生了对大草原的热爱。叫我们怎能不跳舞,怎能不歌唱。请生了对大草原的热爱。叫我们怎能不跳舞,怎能不歌唱。请 哪一位同学能给大哪一位同学能给大家编跳上这一只舞,唱上这首歌呢?是不家编跳上这一只舞,唱上这首歌呢?是不 是还有同学愿意为他们伴奏呢?(是还有同学愿意为他们伴奏呢?(1.2.3.4.) 8、 她们表演的好不好啊?(生回答)让我们以她们为榜样,向她们表演的好不好啊?(生回答)让我们以她们为榜样,向 她们学习。她们学习。 9、 歌曲分析:请大家看歌片,歌曲由那几个音构成(五个音) ,歌曲分析:请大家看
5、歌片,歌曲由那几个音构成(五个音) , 开始的音是什么,中间的音是什么,结束的音又是什么,把开始的音是什么,中间的音是什么,结束的音又是什么,把 他们放在一个八度内就是他们放在一个八度内就是 1 2 3 5 6.像这样由五个音构成的音像这样由五个音构成的音 乐,就是民族五声调式音乐。调式名称分别是宫,商,角,乐,就是民族五声调式音乐。调式名称分别是宫,商,角, 徵,羽。 (板书)这首歌的结束音是徵,羽。 (板书)这首歌的结束音是 6 音,音,6 是调式的主音,是调式的主音, 2 即羽调式。即羽调式。 10、用我们自己的乐器吹奏民族五声调式的五个音。强调指法。、用我们自己的乐器吹奏民族五声调式的
6、五个音。强调指法。 11、 课堂的、 课堂的开始, 我们看到蒙族小演员用自己民族乐器演奏 鸿雁开始, 我们看到蒙族小演员用自己民族乐器演奏 鸿雁 那我们能不能用我们的口风琴演奏歌曲鸿雁呢?大家试一试。那我们能不能用我们的口风琴演奏歌曲鸿雁呢?大家试一试。 12、教师弹前奏,学生齐奏。反复练习。个别指导。争取演奏下来。、教师弹前奏,学生齐奏。反复练习。个别指导。争取演奏下来。 再次齐奏。再次齐奏。 五、课堂小结:五、课堂小结: 今天我们学习演唱、演奏了蒙古族民歌鸿雁 ,通过这些活今天我们学习演唱、演奏了蒙古族民歌鸿雁 ,通过这些活 动,了解了这首歌所表达的音乐情绪,从而使大家热爱我们的民族动,了解了这首歌所表达的音乐情绪,从而使大家热爱我们的民族 音乐,也激励我们对乐器学习的渴望。达到了我们学习音乐的教育音乐,也激励我们对乐器学习的渴望。达到了我们学习音乐的教育 目的。少数同学还没有把歌曲演奏熟练,希望大家回去继续练习,目的。少数同学还没有把歌曲演奏熟练,希望大家回去继续练习, 六、板书设计:六、板书设计: 鸿鸿 雁雁 蒙古族民歌蒙古族民歌 1 2 3 5 6 宫宫 商商 角角 徵徵 羽羽