1、唱歌保卫黄河教学设计 教学内容教学内容 人教版小学音乐六年级下册第五单元“母亲河”的唱歌保卫黄河。 教学目标教学目标 一、知识技能 1. 学会歌曲保卫黄河，初步学习二声部轮唱。 2. 通过学唱歌曲，了解歌曲音乐形象以及音乐的表现力。 3. 初步了解人民音乐家冼星海词作家光未然；能够对革命历史题材的音乐 感兴趣； 二、过程与方法 通过倾听范唱模仿范唱、师生互动学唱歌曲，最后争取能富有表情、激昂地 运用二部轮唱方式演唱歌曲。 三、情感态度与价值观 1感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。 2结合时事，了解日本军国主义死灰复燃的危险苗头，体会居安思危的深 刻内涵，激发热爱家乡，热
2、爱祖国的情感。 教学重点、难点及解决方法教学重点、难点及解决方法 教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲保卫黄河。 教学难点：尝试学习轮唱的演唱形式，并争取能跟随老师的指挥进行简单的 二部轮唱。 解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式，自主探究，领 会音乐要素在音乐表现中的作用。 教学过程教学过程 一、问题导入； 同学们，有谁知道我们国家在解放前曾经发生的持续时间最长、伤亡人数最 多的最大灾难是什么？ 18“ 日本帝国主义发动的侵华战争。中国估计有超过 4500 万人损失。单单南京 大屠杀就有 30 万以上人员惨死在鬼子的屠刀下。 45 1 播放图片加音乐黄水谣第二段， 听完谈谈感受
3、 1 03 用词语来概括（惨绝人寰、灭绝人性、惨无人道） 1 2播放保卫黄河 4 但是中华民族的儿女啊， 谁愿像猪羊一般任人宰割， 我们要保定必死的决心， 保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。现在我们就来听听在那个时期我 们民族的最强音。 3课件展示 同学们听完这首歌有什么样的感觉？用词语来概括 大气磅礴、汹涌澎湃、波澜壮阔 同学们想不想学？下面我们先来了解词曲作者 1 二、作者介绍 1课件展示，介绍冼星海，光未然直奔主题。 3 了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。 冼星海 冼星海（1904.6.131945.10.30），曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出 生于澳门，中国近代著名作曲家
4、、钢琴家，有“人民音乐家”之称。1926 年入 北京大学音乐传习所，1928 年进上海国立音专学习音乐。1929 年去巴黎勤工俭 学，1935 年回国后，积极参加抗日救亡运动。1938 年赴延安，后担任鲁迅艺术 学院音乐系主任。1945 年 10 月病逝于莫斯科。他在延安鲁艺时期创作的黄河 大合唱是我国音乐艺术的不朽名作。 光未然（19132002），原名张光年，湖北省光化县人(现老河口市)，现代著名 诗人，文学评论家，著作颇丰。1913 年 11 月 1 日生。1929 年加入中国共产党， 1939 年 1 月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年 3 月,创作 组诗黄河大合唱
5、。经人民音乐家冼星海谱曲后,4 月在延安首次上演，此后在 全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。 黄河大合唱共有八个乐章，分别是： 黄河船夫曲 黄河颂 黄河之 水天上来 黄河对口曲 黄水谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧，黄河 。 二、学唱歌曲，解决难点。 1课件出示歌谱。 10“ 2听师范唱歌谱。 40“ 3跟琴哼唱旋律。注意附点节奏的表现。 2 5课件链接，解决难点 教师引导，讨论分析，必要时教唱。 10 6加入歌词演唱。 4 7完整演唱歌曲。 1 8歌曲处理，注意附点节奏表现力度 1 9播放保卫黄河，跟唱。 233 10有感情地演唱歌曲找出旋律的规律（附点、切分、休止等节奏），有感 情地演
6、唱歌曲。 三、再次欣赏、感受、表现 10+ 1欣赏二部轮唱。 2练习二部轮唱。 3听艺术家朗诵。 4让学生尝试朗诵。 5朗诵后接齐唱、轮唱（诗歌连唱形式）。 聆听并说说对歌曲的感受。 学唱两部轮唱。 加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。 四、拓展、延伸 5+ 1讨论时事，引出日本军国主义死灰复燃现象。 师：但是直到今天，日本军国主义不但没有灭亡，而且死灰复燃大有抬头之 势，请大家就你了解的日本最近的所作所为举个例子说说。 指名学生举例 我这里也搜集到一些相关的资料，请大家看看 课件展示日本右翼势力的所作所为（抢占中国钓鱼岛，参拜靖国神社，修改 和平宪法等。） 师：作为炎黄子孙，我们应该怎样应对当今世界局势呢？我想，我们应该居 安思危，努力学习，将来更好地建设和保卫我们伟大的祖国，使我中华民族不再 受到外敌的侵略。 4教师指挥学生再次演唱歌曲。 激昂地演唱歌曲保卫黄河 五、总结 黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国 13 亿人民，也哺育了我们在座 的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应 该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎 黄子孙！
