1、教学内容: 人教版 2016 年六年级下册第一单元第五课时-欣赏 爱 星满天 教材分析: 爱星满天是一首 20 世纪 90 年代流行的一首儿童歌曲,这首 歌曲曲调优美动听,洋溢着青春的气息,第一段采用变化重复的两个 乐句,描绘了迷人的星空,第二段较为激动,音乐色彩更为浓郁,是 一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情 感,让学生将心中领会到的爱一点点、一个个传递下去。 学情分析: 小学阶段是学生品德教育的最佳时期,让学生从小就知道感恩、 关爱他人、关注和谐社会的建设是道德教育的重要内容,经过音乐活 动的开展,六年级学生对音乐的感受和理解已经有了一定的基础,通 过本节课,让
2、学生把感受到的爱传递和延伸下去。 教学目标: 1、初步学会歌曲爱星满天并能划分乐段,感受并表现两个 乐段不同的音乐情绪。 2、聆听并大胆自信地参与歌曲的演唱,能准确地表达音乐中的 情感。 3、积极参与创编活动。 教学重点: 学会歌曲爱星满天 ,感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。 教学难点: 在音乐活动中培育爱心,并通过创编活动用歌声、动作等形式表 现出来。 教学方法:欣赏感受、听唱、创编表演、情感升华 教学准备:钢琴、多媒体课件、彩纸等。 教学过程: 一、导入。 1、教师:请同学们充满感情地演唱歌曲感恩的心 ,边演唱边 做手语动作。 2、教师:就是这样一群人:她们用无声的语言诠释着爱,表现 着
3、爱,传递着爱。 (欣赏舞蹈千手观音 ) 3、揭题。教师:正是缘于这种爱心的传递和延伸,让我们的世 界变得更加美好,让我们沐浴着爱的阳光,一路播撒爱的种子,让这 个世界-爱星满天。 二、完整聆听。 1、初次聆听。 教师:整首歌曲给人带来怎样的感受?(轻松、悠扬、活泼、动 听)歌曲表达了怎样的感情?(爱心的传递和延伸) 2、学习歌词。请同学们读歌词,注意读歌词时候的语气和情绪, 体会歌词表达的情感, 说一说哪句歌词带给你的感触最多?为什么? 3、观察乐谱,尝试视唱乐谱,找出乐谱中重复的部分。对比观 察乐谱中歌词和乐句重复的部分,请分析有什么特点?(相同点和不 同点) 4、再次聆听。 (1) 、请同
4、学们聆听并随录音跟唱歌曲,说说歌曲可以分为几个 部分?(两个段落)是如何判断的? (2) 、请学生在曲谱上标记出两个段落。 5、分段欣赏 (1)第一乐段(第一乐段为变化重复的两个乐句,描绘出迷人、 静谧的星空) 聆听第一乐段 教师:请同学们划分第一乐段的乐句,第一乐段共有几个乐句? (两个乐句) 请学生找出两个乐句相同以及不同的部,说一说哪里不同? (变化重复的两个乐句) 请学生划出旋律线。 请学生跟着音乐哼唱旋律,体会歌曲的情绪是怎样的?想象 到什么?(轻松、愉快、悦耳、动听、想到了漂亮迷人的星空) 将学生分成两组,让学生跟随音乐演唱,将歌曲轻松、愉快 的情绪表现出来。 (2) 、第二乐段。
5、 教师: 第二乐段与第一乐段相比, 音乐的情绪有什么变化 (有 些激动、高昂) 教师:聆听第二乐段,哪个音让你有特别的感受?它给这段 乐曲带来怎样的变化, (变化音,音乐色彩更为浓郁,与前后形成明 显的对比) 唱一唱有变化音的乐句。 教师:第二乐段让你想到了什么?(好像有调皮的星星在星 空里闪烁) 唱一唱第二乐段,注意表达出歌曲的情绪。 6、请同学们再次完整欣赏爱星满天 ,第一部分随音乐轻声哼 唱,第二部分请大声演唱,注意对声音的控制。 7、讨论采用多种形式随伴奏有感情演唱歌曲。 (提示:如第一部 分女生演唱,男生哼鸣,第二部分齐唱) 8、有感情的完整演唱歌曲。 三、创编活动。 1、给歌曲配上
6、手语动作,也可以自己设计动作表演唱。 2、爱心歌曲大联唱。 四、延伸活动。 1、爱的宣言: (小结) 爱就如同一场春雨,滋润着田地,丰富着河流;爱就如同一颗闪 闪的明星, 照亮着前行的路人。 爱, 不是简单的儿语, 不是一时冲动, 而是心灵的呼唤,是真情的奉献。让我们将所有的爱,带出课堂,让 那些需要帮助的人,都能感受到我们的爱,让我们的天空,“爱星满 天”! 2、制作爱心卡片。 板书设计: 第五课 爱星满天 感受:轻松、悠扬、活泼、动听 情感:爱心的传递和延伸 第一乐段:变化重复的两个乐句,描绘出迷人、静谧的星空 第二乐段:色彩更为浓郁,好像有调皮的星星在星空里闪烁 教学反思: 上了六年级下
7、册爱星满天这节课,上过之后有很多的感触, 回顾教学过程有闪光同时也存在好多问题。 爱星满天教学以爱为主线贯穿了整个课堂,一开始师生手语 表演歌曲感恩的心 、 千手观音导入本节课,揭题。学生直观的 感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀。在教学歌曲的过程 中,我采用了让学生自己去聆听,划分乐段,体会歌曲的情绪发展, 收到了非常好的效果。 我认为本次教学 “创编活动” 环节是一个亮点, 既然欣赏了 千 手观音 ,又学习了感恩的心的手语表演,我们为什么不能借用 手语来表演歌曲爱星满天呢?可以借用已学的动作加上创编动作。 事实也证明,这个环节非常成功。连平时很内向的孩子都兴致勃勃地 参与进来,他们认真讨论,比划动作,每组的表演都很精彩。在这种 氛围里,我们又进行了“爱心歌曲大联唱”活动,同学们的表演赢得 热烈的掌声。在愉快的气氛里轻松地完成了教学目标。 反思自己本节课不足,我感觉自己的语速一直有点快,这也许跟 我的性格有关吧, 情绪是调动出来了, 可没有考虑到学生的接受能力, 还有就是学生绝大部分都会唱了, 有极个别的在歌词第二段的高音处 不出声。还有就是在导入部分是不是有点繁琐,有点多,不够直接。 在拓展这一处,如果能和美术学科结合,给学生更多的时间制作和展 示效果会更好。