1、教学内容： 人教版 2016 年六年级下册第一单元第五课时-欣赏 爱 星满天 教材分析： 爱星满天是一首 20 世纪 90 年代流行的一首儿童歌曲，这首 歌曲曲调优美动听，洋溢着青春的气息，第一段采用变化重复的两个 乐句，描绘了迷人的星空，第二段较为激动，音乐色彩更为浓郁，是 一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情 感，让学生将心中领会到的爱一点点、一个个传递下去。 学情分析： 小学阶段是学生品德教育的最佳时期，让学生从小就知道感恩、 关爱他人、关注和谐社会的建设是道德教育的重要内容，经过音乐活 动的开展，六年级学生对音乐的感受和理解已经有了一定的基础，通 过本节课，让
2、学生把感受到的爱传递和延伸下去。 教学目标： 1、初步学会歌曲爱星满天并能划分乐段，感受并表现两个 乐段不同的音乐情绪。 2、聆听并大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的 情感。 3、积极参与创编活动。 教学重点： 学会歌曲爱星满天 ，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。 教学难点： 在音乐活动中培育爱心，并通过创编活动用歌声、动作等形式表 现出来。 教学方法：欣赏感受、听唱、创编表演、情感升华 教学准备：钢琴、多媒体课件、彩纸等。 教学过程： 一、导入。 1、教师：请同学们充满感情地演唱歌曲感恩的心 ，边演唱边 做手语动作。 2、教师：就是这样一群人：她们用无声的语言诠释着爱，表现 着
3、爱，传递着爱。 （欣赏舞蹈千手观音 ） 3、揭题。教师：正是缘于这种爱心的传递和延伸，让我们的世 界变得更加美好，让我们沐浴着爱的阳光，一路播撒爱的种子，让这 个世界-爱星满天。 二、完整聆听。 1、初次聆听。 教师：整首歌曲给人带来怎样的感受？（轻松、悠扬、活泼、动 听）歌曲表达了怎样的感情？（爱心的传递和延伸） 2、学习歌词。请同学们读歌词，注意读歌词时候的语气和情绪， 体会歌词表达的情感， 说一说哪句歌词带给你的感触最多？为什么？ 3、观察乐谱，尝试视唱乐谱，找出乐谱中重复的部分。对比观 察乐谱中歌词和乐句重复的部分，请分析有什么特点？（相同点和不 同点） 4、再次聆听。 （1） 、请同
4、学们聆听并随录音跟唱歌曲，说说歌曲可以分为几个 部分？（两个段落）是如何判断的？ （2） 、请学生在曲谱上标记出两个段落。 5、分段欣赏 （1）第一乐段（第一乐段为变化重复的两个乐句，描绘出迷人、 静谧的星空） 聆听第一乐段 教师：请同学们划分第一乐段的乐句，第一乐段共有几个乐句？ （两个乐句） 请学生找出两个乐句相同以及不同的部，说一说哪里不同？ （变化重复的两个乐句） 请学生划出旋律线。 请学生跟着音乐哼唱旋律，体会歌曲的情绪是怎样的？想象 到什么？（轻松、愉快、悦耳、动听、想到了漂亮迷人的星空） 将学生分成两组，让学生跟随音乐演唱，将歌曲轻松、愉快 的情绪表现出来。 （2） 、第二乐段。
5、 教师： 第二乐段与第一乐段相比， 音乐的情绪有什么变化 （有 些激动、高昂） 教师：聆听第二乐段，哪个音让你有特别的感受？它给这段 乐曲带来怎样的变化， （变化音，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明 显的对比） 唱一唱有变化音的乐句。 教师：第二乐段让你想到了什么？（好像有调皮的星星在星 空里闪烁） 唱一唱第二乐段，注意表达出歌曲的情绪。 6、请同学们再次完整欣赏爱星满天 ，第一部分随音乐轻声哼 唱，第二部分请大声演唱，注意对声音的控制。 7、讨论采用多种形式随伴奏有感情演唱歌曲。 （提示：如第一部 分女生演唱，男生哼鸣，第二部分齐唱） 8、有感情的完整演唱歌曲。 三、创编活动。 1、给歌曲配上
6、手语动作，也可以自己设计动作表演唱。 2、爱心歌曲大联唱。 四、延伸活动。 1、爱的宣言： （小结） 爱就如同一场春雨，滋润着田地，丰富着河流；爱就如同一颗闪 闪的明星， 照亮着前行的路人。 爱， 不是简单的儿语， 不是一时冲动， 而是心灵的呼唤，是真情的奉献。让我们将所有的爱，带出课堂，让 那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的天空，“爱星满 天”！ 2、制作爱心卡片。 板书设计： 第五课 爱星满天 感受：轻松、悠扬、活泼、动听 情感：爱心的传递和延伸 第一乐段：变化重复的两个乐句，描绘出迷人、静谧的星空 第二乐段：色彩更为浓郁，好像有调皮的星星在星空里闪烁 教学反思： 上了六年级下
7、册爱星满天这节课，上过之后有很多的感触， 回顾教学过程有闪光同时也存在好多问题。 爱星满天教学以爱为主线贯穿了整个课堂，一开始师生手语 表演歌曲感恩的心 、 千手观音导入本节课，揭题。学生直观的 感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀。在教学歌曲的过程 中，我采用了让学生自己去聆听，划分乐段，体会歌曲的情绪发展， 收到了非常好的效果。 我认为本次教学 “创编活动” 环节是一个亮点， 既然欣赏了 千 手观音 ，又学习了感恩的心的手语表演，我们为什么不能借用 手语来表演歌曲爱星满天呢?可以借用已学的动作加上创编动作。 事实也证明，这个环节非常成功。连平时很内向的孩子都兴致勃勃地 参与进来，他们认真讨论，比划动作，每组的表演都很精彩。在这种 氛围里，我们又进行了“爱心歌曲大联唱”活动，同学们的表演赢得 热烈的掌声。在愉快的气氛里轻松地完成了教学目标。 反思自己本节课不足，我感觉自己的语速一直有点快，这也许跟 我的性格有关吧， 情绪是调动出来了， 可没有考虑到学生的接受能力， 还有就是学生绝大部分都会唱了， 有极个别的在歌词第二段的高音处 不出声。还有就是在导入部分是不是有点繁琐，有点多，不够直接。 在拓展这一处，如果能和美术学科结合，给学生更多的时间制作和展 示效果会更好。
