人教版简谱六下音乐

1、同学们，今天我们学同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。习一首赞美长江的诗歌。 你们对长江有什么了解呢？请同你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。学们自由说说看。 苏教版六年级语文下册苏教版六年级语文下册 这首诗是电视系列片这首诗是电视系列片话说长江话说长江 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。表达了对长江的热爱、依恋之情。 涤 溉 洗涤 灌溉 dd ii 乳汁乳汁 哺育。

2、内蒙古地理位置内蒙古地理位置 由于内蒙古处于我国最北部的高原地由于内蒙古处于我国最北部的高原地 区，远离海洋，也没有高山的阻挡，因此区，远离海洋，也没有高山的阻挡，因此 属于典型的中温带季风气候，具有一年四属于典型的中温带季风气候，具有一年四 季寒暑变化明显，冬季寒冷漫长，夏季凉季寒暑变化明显，冬季寒冷漫长，夏季凉 爽宜人，降水量少而不均，阳光充足，年爽宜人，降水量少而不均，阳光充足，年 温差大，风大沙多的显著特点。温差大，风大沙多的显著特点。 气候概况气候概况 “牛肉干”“奶酪”是蒙古游牧民牛肉干”“。

3、唐古拉山唐古拉山 东东 海海 长江源头和注入的海洋长江源头和注入的海洋 歌曲抒发了作者的什么感情？歌曲抒发了作者的什么感情？ 抒发了对母亲长江的赞抒发了对母亲长江的赞 美和依恋之情。歌曲以长江美和依恋之情。歌曲以长江 的美好、博大、仁厚、雄伟的美好、博大、仁厚、雄伟 的形象象征祖国母亲，表达的形象象征祖国母亲，表达 了对祖国母亲无限热爱、深了对祖国母亲无限热爱、深 情赞美的感情。情赞美的感情。 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。你向东海奔去，惊涛是你。

4、版本：版本：20112011人教版（简谱）人教版（简谱） 课时：六年级下册课时：六年级下册 第四单元第四单元 嘎达梅林嘎达梅林 导入导入 聆听下面这段音乐听完请回答聆听下面这段音乐听完请回答 1.1.是哪个民族的音乐是哪个民族的音乐? ? 2.2.是由什么乐器演奏的？是由什么乐器演奏的？ 3.3.音色有什么特点？音色有什么特点？ 马头琴是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻 成马头形状的琴柄，是蒙古族人民喜爱的乐器。有 关马头琴有一个动人的故事，老师讲给大家听一听。 蒙古族是一个有着悠久历史的民族，在辽阔蒙古族是一个有着悠久历史的。

5、一、复习歌曲爱我中华一、复习歌曲爱我中华 二、活动开始二、活动开始“民族之旅”“民族之旅” 乌孜别克族乌孜别克族 回回族族蒙古族蒙古族 壮族壮族彝彝族族 中华民族中华民族 中国共有中国共有56个民族，其中汉族人口最多，约占全国人口总数的个民族，其中汉族人口最多，约占全国人口总数的 92%，其余的，其余的8%的人口包含了的人口包含了55个民族，这个民族，这55个民族个民族统称少数民统称少数民 族。族。 （一）乌孜别克族（一）乌孜别克族 乌孜别克族是我国人口较少、居住分散的一个 民族。这是一个能歌善舞的民族，他的音乐曲调。

6、5 保卫黄河 上节课，老师让大家课后查保卫黄河音乐作品的 背景资料，说一说你们的成果吧！为大家介绍你了解 的保卫黄河！ 导入导入 保卫黄河是由冼星海创作的黄河大合唱 的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定 信念。你们对冼星海有多少了解？ 冼星海（19051945）人民音乐家，广东番禺人。 他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是 抗日战争期间创作的黄河大合唱在太行山上 到敌人后方去等歌曲唱遍全国，其中黄河大合 唱被选入“二十世纪华人音乐经典”。 我们一起朗读一遍保卫黄河的歌词，这段歌 词让你有什么样的联想和体。

7、人教版六年级音乐下册人教版六年级音乐下册 彝 族 彝 族 苗族 傣族 藏 族 新疆维吾尔族 乌孜别克族乌孜别克族 宗教信仰宗教信仰 风俗习惯风俗习惯 民族服饰民族服饰 饮食习惯饮食习惯 音乐舞蹈音乐舞蹈 民族简介民族简介 民族简介 全国乌孜别克族共有1.4万多人，分布在 新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎 东、乌鲁木齐等地，与汉族、维吾尔族和 哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧 业。 乌孜别克族有自己的语言，现在通用的 是维吾尔文或哈萨克文。 宗教信仰 乌孜别克族全民信仰 伊斯兰教。自元、明 以后，越来越多的乌 孜别克族人。

8、同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属 于中国哪个地区？歌曲的情绪是什么？于中国哪个地区？歌曲的情绪是什么？ 导入导入 乌孜别克族乌孜别克族 民族简介 全国乌孜别克族共有1.4万多人，分布在 新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎 东、乌鲁木齐等地，与汉族、维吾尔族和 哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧 业。 乌孜别克族有自己的语言，现在通用的 是维吾尔文或哈萨克文。 风俗习惯风俗习惯 乌孜别克族注重礼节，尊重长者， 说话行路均让长着先。骑马外出时若二 人同行，则。

9、让我们安静下来认真聆听，让我们安静下来认真聆听， 你能听出歌曲的情绪吗？你能听出歌曲的情绪吗？ 能用热情、欢快的情绪，流畅 而富有弹性的声音演唱举杯祝 福，说出歌曲中的典型节奏并能 设计简单的律动表现音乐，感受歌 曲欢快活泼的特点。 学习目标 2 4 节奏节奏练习：练习： 我我 们们 大大 家家 欢欢 聚聚 一起一起 心心 里里 多多 愉愉 快快， 满满 满满 斟斟 上上 一一 杯杯 美酒美酒 高高 高举高举 起起 来来 为为 了珍了珍 贵的贵的 友友 谊谊 我们我们 干一干一 杯，杯， 嗨！嗨！ 别别 比亚拉比亚拉 别别 比比 亚亚 拉拉 别。

10、人教2011课标简谱版小学音乐六年级下册 第四单元 第1课 举 杯 祝 福 授课教师： 工作单位： 同学们，请听一首歌曲，这是我国哪个少 数民族的音乐，其特点是什么？ 新疆：热情、欢快新疆：热情、欢快 载歌载舞载歌载舞 歌 曲 举杯祝福 乌孜别克族 原名叫：“一杯酒” 美丽的牧场 雪山 沙漠 走 迚 新 疆 塔吉克族 乌孜别克族 哈萨克族 维吾尔族 都它尔 弹布尔 手鼓 听一听，歌曲情绪是怎么样的？听一听，歌曲情绪是怎么样的？ 请同学们一边听一边看歌谱，歌曲里运用请同学们一边听一边看歌谱，歌曲里运用 了哪几种较突出、具有代表性的节奏。

11、小学 六年级 音乐课件 举 杯 祝 福 （安 静）曲 、（石 夫）词 歌曲我会听： 民 族 简 介： 全国乌孜别克族共有1.4万多人 ，分布在新疆维吾尔自治区的伊宁 、塔城、喀什、莎东、乌鲁木齐等 地，与汉族、维吾尔族和哈萨克族 等民族和睦相处，他们主要从事畜 牧业。 乌孜别克族拥有自己的语言， 现在通用的是维吾尔文或哈萨克文 。 举 杯 祝 福 （唱 歌 课） 复听歌曲 跟唱旋律： 2. 我我能把握好能把握好歌曲的歌曲的音准音准和和节奏节奏。 1. 我我会会有表情地有表情地演唱演唱歌曲歌曲举杯祝福举杯祝福。 学 习 目 标： 学 习 指 导 ： 。

12、维吾尔族是个爱花 的民族，人们戴的是绣 花帽，着的是绣花衣， 穿的是绣花鞋，扎的是 绣花巾，背的是绣花包。 衣着服装，无不与鲜花 息息相关。 哈萨克族是以草原游 牧文化为特征的民族。服 装便于骑乘，其民族装多 用羊皮、狐狸皮、鹿皮、 狼皮等制作，反映着山地 草地民族的生活特点。 俄罗斯族男子多穿长及 膝盖的套头衬衫和细腿裤； 妇女夏季穿粗布衬衣，外套 无袖，高腰深的对襟长袍， 下穿毛织长裙。 他们是古代俄罗 斯移民的后裔，经过 百年的同化，其外貌、 长相、风俗和习惯等 与现在的俄罗斯人完 全不同。 乌孜别克族服饰的特点。

13、4 举杯祝福 同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属于 中国哪个地区？这个地区的音乐具有什么特点？ 导入导入 2/4 x.x xx x.x xx xxx xx | xxx xx | xxx xx xxx xx 聆听乐曲 歌曲的情绪是怎么样的？ 歌曲的节奏是怎样的？ 歌曲是哪个少数民族的？ 简介乌孜别克族 新疆是个多民族的地 区，除了维吾尔族外， 还有哈萨克族，俄罗 斯族，塔吉克族，塔 塔尔族，乌孜别克族 等。这首歌曲就是乌 孜别克族民歌。 服饰介绍 乐器介绍 弹布尔 都它尔 手鼓 请同学们完整聆听这首歌谱，我们可以分几个部 分来学唱歌曲 请同学们用“ 来 ”音模唱。

14、4 举杯祝福 同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属于 中国哪个地区？这个地区的音乐具有什么特点？ 导入导入 让我们视唱这首歌曲的第一部分歌谱，感受歌曲 的音乐风格，仔细观察歌谱，找出歌谱中你认为 能代表歌曲风格的音乐进行和节奏型。 请同学们用“ ”音模唱下面的乐谱，这段音乐 可以分为几句？说一说歌曲的旋律进行有什么特 点？注意模唱时的情绪。 请同学们填词演唱这段音乐，标示出你认为合适 的换气位置。歌词中有没有什么词语的意思你不 明白？ 请同学们随伴奏完整演唱一遍第一部分，说一说 你会如何处理这部分每个乐。

15、第四单元五十六朵花第四单元五十六朵花 同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属于 中国哪个地区？这个地区的音乐具有什么特点？ 导入导入 请同学们听一首歌曲，猜猜是新疆地区的哪个民 族的歌曲 4 请同学们用“ ”音模唱下面的乐谱，这段音乐 可以分为几句？说一说歌曲的旋律进行有什么特 点？注意模唱时的情绪。 请同学们填词演唱这段音乐，标示出你认为合适 的换气位置。歌词中有没有什么词语的意思你不 明白？ 请同学们随伴奏完整演唱一遍第一部分，说一说 你会如何处理这部分每个乐句的演唱。 请同学们用“ ”音演唱第二部分乐。

16、彝 族 彝 族 傣族 苗族 藏 族 新疆维吾尔族 乌孜别克族乌孜别克族 宗教信仰宗教信仰 风俗习惯风俗习惯 民族服饰民族服饰 饮食习惯饮食习惯 音乐舞蹈音乐舞蹈 民族简介民族简介 民族简介 全国乌孜别克族共有1.4万多人，分布在 新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎 东、乌鲁木齐等地，与汉族、维吾尔族和 哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧 业。 乌孜别克族有自己的语言，现在通用的 是维吾尔文或哈萨克文。 宗教信仰 乌孜别克族全民信仰 伊斯兰教。自元、明 以后，越来越多的乌 孜别克族人定居新疆。 他们严格遵守伊斯兰 教的基本信。

17、欢迎来到音乐小天地欢迎来到音乐小天地! ! 人教版音乐教材六年级下册人教版音乐教材六年级下册 新疆是多民族地区，新疆是多民族地区， 除了维吾尔族外，还除了维吾尔族外，还 有哈萨克族、俄罗斯有哈萨克族、俄罗斯 族、柯尔克孜族、塔族、柯尔克孜族、塔 吉克族、塔塔尔族、吉克族、塔塔尔族、 乌兹别克族等。乌兹别克族等。 都它尔都它尔 弹布尔弹布尔 节奏练习：节奏练习： 2 4 2 4 再再 见见。

18、羊肠小道教学设计羊肠小道教学设计 教学目标： 1. 通过聆听、表现羊肠小道主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的 旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的 热情。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经 历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解羊肠小道 整个作品的结构及内容，并拓展大峡谷组曲其它作品，培养学生终生学生的 意识。 教学过程 一：组织教学 （1） 聆听羊肠小。

19、羊肠小道教学设计 教学内容： 欣赏羊肠小道 教学目标 1. 通过聆听、表现管弦乐合奏羊肠小道各段的主题音乐，让学生 感受不同的音乐情绪并能联想到乐曲所描绘的情景 2. 能够展开丰富的联想， 自信的表达音乐感受， 增强学生对大自然的 热爱之情。 3. 体验管弦乐合奏羊肠小道的旋律特点，理解乐曲中旋律对音乐 主题的表达作用。 4. 拓展大峡谷的其他部分，让学生初步了解美国大峡谷。 教学过程 一、情景创设，导入新课 1、师生问好 教师：美妙的音乐总会给我们带来丰富的遐想，让我们闭上眼 睛，静静的聆听一段音乐，在聆听音乐之前，老师要。

20、羊肠小道教学设计 教学内容：欣赏羊肠小道 教学目标： 1、分段聆听羊肠小道 ，引导学生表现乐曲主题，使学生掌握行走、歌唱主 题的旋律、风格。感受不同的音乐情绪对乐曲情景的表现。 2、学生在掌握音乐主题的同时，了解整个作品的结构，培养学生的探究意识。 教学重点： 通过欣赏羊肠小道培养学生的音乐想象力。学生在掌握音乐主题的同时，了 解整个作品的结构，培养学生的探究意识。 教学难点： 分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构。 教学准备： 钢琴、教学光盘、视频资料。 教学过程： 一、图片导入 师：同学们老师请大家观看一些风景图。

21、欣赏圣托里尼教学设计 一教材分析 圣托里尼 是人民教育出版社小学音乐六年级下册第三单元环球 采风中的一首欣赏乐曲。 圣托里尼是希腊爱琴海一座美丽的小岛，风景如画。这首乐曲有 两个主题，一个是辉煌的主题；另一个是优美的主题。 作曲家雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇， 这首乐曲是他用自 己的音乐对家乡的一种描述。 他擅长用电子合成技术将古典音乐以现 代人的视角重新诠释。它的音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起 来，其独特的创意是一般音乐家很难做到的。 二学情分析 六年级是小学高段， 这个时期的学生在思想上已经有了。

22、桑托尼教学设计桑托尼教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏电子合成器与乐队演奏的桑托尼 教材分析：教材分析： 桑托尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是 辉煌的，好像是在追求遥远的希腊历史，电子合成器的独特音 色使音乐显得更加神秘而辉煌。 雅尼擅长用电子合成技术将古代音乐以现代的视觉重新诠 释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声巧妙结合起来。 他曾说过： “我的目标是用感情与人们的沟通，我捕捉了生活的 感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。 ” 所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生。

23、圣托里尼教学设计 教学教学目标：目标： 1.初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐圣托里尼 。 2.感知电子合成器的音色和乐曲表现的情景。 3.通过感受和鉴赏，加深学生对音乐表现方式、音乐情感的 理解和感受；通过想象和联想，扩大学生音乐视野，激发学 生对音乐和生活的热爱之情。 A A 主题初听主题初听： 学生做好后听乐曲的 A 主题部分，思考乐曲描绘了什么样的 画面。以及形成这样画面的根据。 （音乐要素） 了解乐曲的现代音乐风格。 介绍课题圣托里尼 ，并根据课题说出作者真正想描绘的 画面。 复听复听： 感受并找出作者在音乐中突出描。

24、课题：欣赏圣托里尼课题：欣赏圣托里尼 教学内容：欣赏圣托里尼 教学目标： 1、 初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐圣托里尼 。 2、 感知电子合成器的音色和乐曲表现的情景。 3、 通过感受与鉴赏，加深学生对音乐的表现方式、音乐情感的理 解和感受；通过想象和联想，了解异域风情，扩大学生的音乐视 野，激发学生对音乐和生活的热爱之情。 教学过程： 一、导入 1、 听声音辨别乐器，并分类。 星光大道有组选手叫做玖月 奇迹， 大家听过吧？里面的那个女声弹得双键盘大家可能都在电视上 看到过。双键盘是电子合成器的一种。 （介绍电子合成。

25、课课 时时 教教 学学 设设 计计 教材版本：教材版本：人教 2011 简谱（部编） 授课内容：授课内容：欣赏圣托里尼 学学 科：科：音乐 授课年级：授课年级：六年级 授授 课课 人：人： 单单 位：教学分析位：教学分析: : 圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。这首乐曲有两个主 题，一个是辉煌的主题；另一个是优美的主题。 作曲家雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。他擅长用 电子合成技术将古典音乐以现代人的视角重新诠释。他的音 乐跨越了时空，把古典与现代连接起来，其独特的创意是一 般音乐家很难做到的。 教学目标：教学目标： 1、 了解电。

26、集体备课课时教学设计 课 程 环球之旅 教学目标 1.进一步巩固已知的世界音乐以及相关文化。 2.培养学生的自学能力、组织能力。 教 学 重难点 教学重、难点 1.复习世界各国歌曲、乐曲，如樱花木瓜恰恰恰尼罗河主题曲等。 2.通过活动使学生感受不同风格的世界音乐文化，开阔音乐视野。 3.在教师的指导下，学生自己组织、开展音乐活动。 教学准备 “环球之旅”是一个综合性的音乐活动，乐曲火车咔咔咔是串起整个活动的 重要纽带。学生在四年级已经欣赏过乐曲火车咔咔咔，本活动中，要求学生 用器乐演奏乐曲主题。没有进行器乐教学，学生在教。

27、音乐活动“环球之旅”教学设计音乐活动“环球之旅”教学设计 教学目标教学目标 1.进一步巩固已知的世界音乐以及相关文化。 2.培养学生的自学能力、组织能力。 教学重、难点教学重、难点 1.复习世界各国歌曲、乐曲，如樱花 星星索 绿袖子等。 2.通过活动使学生感受不同风格的世界音乐文化，开阔音乐视野。 3.在教师的指导下，学生自己组织、开展音乐活动。 教材分析教材分析 “环球之旅”是一个综合性的音乐活动，乐曲火车咔咔咔是串起整个活动的重要纽带。学 生在四年级已经欣赏过乐曲火车咔咔咔 ，本活动中，要求学生用器乐演奏乐曲主题。

28、拉库卡拉查 一、教学目标 1.知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。 2.能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库 卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、节奏律动），培养 其音乐表现能力。 3.情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极 的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐， 增强学生对世界多元文化 的接纳和包容。 二、教学内容： 1.学唱拉库卡拉查。 、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。 三、教学重点、难点：歌曲第二部分的换气。 四、教学用具：电子琴、课件 五、教学过程： 1.组织教。

29、拉库卡拉查教学设计拉库卡拉查教学设计 学情分析：学情分析： 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索 创造的活动能力增强，对音乐的审美能力有一定的基础，学生最喜欢 律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生 仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能 力强，模仿能力好；更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后 在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力 的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们 的兴趣。 教材分析：。

30、拉库卡拉查教案设计 教学内容 1、学习歌曲查拉库卡拉查 2、学习墨西哥民间舞蹈动作 3、拓展 教学目标： 1、了解墨西哥民间舞蹈拉库卡拉查 2、用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌拉库卡拉查 3、体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，激发学生热爱生 活及积极融入世界民族文化的思想品质。 教学重点难点：歌曲中弱起音的把握：用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天这节课我们一起走进拉丁美洲的一个拥有灿烂文化的国度墨 西哥，感受墨西哥人民的音乐生活。 二、新歌。

31、拉库卡拉查教学设计拉库卡拉查教学设计 教材:人音版六年级下册第三单元环球采曲拉库卡拉查 教学目标： 1、情感、态度与价值观：感受、体验墨西哥音乐，通过作品拉库卡拉 查让学生感受墨西哥民间舞蹈的快乐意境，通过音乐了解世界民族文化。 2、过程与方法：通过肢体的律动引导他们积极参与音乐审美和体验活动 来感受音乐。并通过教师与学生间的相互探究与合作，引导学生感受墨西哥 音乐的独特魅力。 3、知识与技能：能够通过体验学唱歌曲拉卡库拉查 ，培养学生的感 知力和想象力。 教学重点： 通过表演和欣赏，充分领会墨西哥音乐的鲜明风。

32、第四单元： 第四单元： 拉库卡拉查拉库卡拉查 （第 （第一一课时）课时） 教学目标：教学目标： 1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐 审美和体验活动（唱、跳） ，培养其音乐表现能力。 3 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美 洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。 教学难点：教学难点：1、理解表现歌曲的。

33、拉库卡拉查拉库卡拉查 教学目标教学目标 1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 2、 能 力 目 标 ： 充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣 ， 引 导 他 们 通 过 歌 曲 拉 库 卡 拉 查 积 极 参 与 音 乐 审美和体验活动（唱、跳） ，培养其音乐表现能力。 3 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁 美 洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：教学重点： 学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。 教学难点：教学难点： 1、理解表现歌曲的情绪。 2、歌曲。

34、一、教学内容：一、教学内容：学唱拉库卡拉查 二、教学目的：二、教学目的：1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱 美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱拉库卡拉查 。 三、教学难点：三、教学难点：八分音符节奏的准确把握。 四、教学手段：四、教学手段：钢琴、DVD 五、教学过程：五、教学过程： （一）导入语：（一）导入语： 师： 今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲墨西哥的音乐世界。 下面让我们以来听一首 墨西哥歌曲，请你仔细听，说说哪里最。

35、音乐唱歌课卡普里岛教学设计音乐唱歌课卡普里岛教学设计 教学课题教学课题 人教版六年级下册第三单元环球采风音乐唱歌课卡普里岛 授课类型授课类型 音乐唱歌课 教学内容教学内容 歌曲卡普里岛 教学目标教学目标 1、知识与技能：学习意大利民歌卡普里岛，引导学生用欢快活泼、 优美抒情的音乐情绪演唱好歌曲；学生们能够认识反复记号“D.C”、“F ine” ，说出它的演唱顺序，并让学生了解，根据反复记号的提示，给歌 曲分段；准确演唱后半拍弱起的节奏； 2、过程与方法：通过聆听、体验、模仿、探究、合作学唱歌曲，表现 歌曲； 3、 情感态。

36、小学小学六六年级音乐下册卡普里岛教学设计年级音乐下册卡普里岛教学设计 【教学内容】唱歌：意大利民歌卡普里岛 【教材分析】歌曲卡普里岛选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元环球 采风 。这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转 换， 第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比， 最后再现第一 乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。 【设计理念】 音乐课程标准指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和 享受美的过程，音乐课的教学。

37、卡普里岛音乐教学设计卡普里岛音乐教学设计 【教学内容】 唱歌：意大利民歌卡普里岛。 【教材分析】 歌曲卡普里岛选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元环球采风。 这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一 乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比， 最后再现第一乐段， 结 束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。 【设计理念】 音乐课程标准指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的 过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各。