1、爱的人间爱的人间教学设计教学设计 教学目标： 1.学唱歌曲爱的人间 ，并能用真挚的情感来表现，理解歌 曲所表现的内容。 2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关 爱的美好情感，感悟“爱”的主题。 教学重点： 在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备：课件、曲谱、 教学过程： 一、影片导入 师：我们来看一段视频，看完后告诉老师你看到了些什么？或者感受 到了什么？ 1.播放视频 2.师小结：是呀，盲童的眼睛看不见，但他们在人们的帮助下感 受到我们这个世界是一个爱的人间。 过渡：过渡：这节课我们就要用
2、歌声去歌唱这爱的人间 。 二、分乐段学唱歌曲 1.初听歌曲。 师：请同学们聆听歌曲，一边听一边感受歌曲可以分几个乐段？ 2.分析乐段 师： 有没有发现相同的旋律和歌词？对开头和后面歌词和旋律是相似 的，中间不一样。最后比前面多了一个结尾，像这样的结构在音乐中 称为 ABA的三段体结构。 3. 学唱第一乐段 过渡：过渡：重复的歌词表达了什么样的情感呢？请同学们齐读 A 部分歌 词。 学生齐读歌词（师：他们感受到这个世界的美好，这好像语 文中的排比句，应该怎么朗读呢？读出急切的心情，急切的想把自己 的感受告诉人们，所以第一二句读得平稳一点，第三句读得急切点。 ） 教师范读歌词（师：你觉得我们的朗读
3、能表达盲童的情感 吗？那我们就来唱一唱，请同学说轻声跟琴唱旋律。 ） 跟琴视唱简谱，注意休止符和弱拍起唱（师：你觉得哪里没 唱好？） 教师弹奏旋律，学生静静聆听感受弱拍起唱和休止符。 学生齐唱简谱。唱出美好的情感。 4. 学唱第二乐段 过渡：是谁让我们感受到这些美好的事物呢？是人间的爱。 教师范读第一段歌词学生齐读第一段歌词 过渡：这人间的爱给我带来了什么呢？学生齐读第二段歌 词。 过渡：你们的语调往上扬了，说明我看到了什么？希望。分 别聆听两段歌词，比较差别。 （最后一个音的高低以及长大了还有我 的坚强） 用“mu”哼唱旋律 1.2 教师弹奏旋律，学生在心里唱词。 学生唱词解决难点 巩固歌词
4、 提示力度，有感情演唱（板书：画出旋律的走向 5235 5235） 5. 学唱第三乐段 师：哇，黑暗无光，我看到了希望，这时候我要再次把我的感受告诉 大家，所以旋律到这里结束没有，因此出现了第三段。我们来听听第 三段与第一段的区别。 1. 聆听。 2. 与第一乐段做对比，思考三拍休止的作用。 【结束句三拍休 止，渐慢，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。如果现在你是 一个盲童，你会听到什么呢？（朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠 扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声） （学生闭上眼睛聆听， 师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了， 那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？（想让盲童们仔细回味
5、 美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！ ） 】 3. 解决三拍休止的演唱“可以想象鸽子的叫声咕咕咕” 4. “亮”处的演唱区别，先聆听，再学唱。 5. 正是因为有了你们的爱，才让我感受到这些美好的事物， 所以此时我更加激动的把我的感受告诉大家。注意最后一个音的 时值，八拍半。 三、表现歌曲 1.讨论演唱方式 师：除了齐唱我们可以用什么样的演唱方式来表现这首歌曲 呢？ （A 段独唱唱出盲童的感受，B 段齐唱大爱和 A段齐唱唱出 对爱的呼唤） 2. 学生表演唱，教师指挥 3. 小结：盲童的世界虽然看不到黑白，但是只要有你们的爱， 他们的世界就不再黑暗无光，就是一个充满爱的人间（板书：画爱心 在歌名上） 四、拓展 在 20 年前有位家喻户晓的学习对象，她就是张海迪阿姨。不仅 仅是她，世界上还有很多像她这样努力拼搏克服身体障碍的叔叔阿 姨，他们用顽强的毅力创造了属于自己的一片蓝天。我们一起来认识 认识他们。 （背景音乐爱的奉献 ）残疾人励志图片千手观音视 频） 四、总结 同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩 的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！就像千手观音的编导张 继刚先生所说的： “只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来 帮助我们；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别 人我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
