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部编人教版九年级语文上册18.《怀疑与学问》第2课时ppt课件.ppt

1、18 怀疑与学问顾颉刚,第二课时,第一层(开头到“也是做一切学问的基本条件”):指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。,第4段分三层意思,是哪三层?,第二层(“我们听说中国古代有三皇、五帝有什么科学根据”):举“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载,具体说明如何以怀疑的精神对待传说。,第三层(末句“我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了”)指出怀疑的精神对做学问的重要意义。,中心在第三层。第一层提出总论点:“怀疑的精神”是“做一切学问的基本条件”;第二层是举例说明在做学问中如何以怀疑精神对待传说;第三层则是在第二层说明的基础上作出结论,指出怀疑精神对做学问的重要意义在于攻破一切

2、虚妄的学说。 本文是在提出总论点后设立分论点加以论证,第3段以一个方面论证总论点,阐明为什么怀疑精神是做一切学问的基本条件,这是第一个分论点的内容,本段第三层说的就是这个内容。,第4段的中心在哪一层?为什么?,这两则事例告诉我们怎样以怀疑的精神做学问。,第4段举“三皇五帝”“腐草为萤”两则事例证明了什么?,我们不论对于哪一本书,哪一学问,都要有什么样的态度呢?,都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,因思索而辨别最非。,第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待。第5段则说“我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑”。,第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义,两段的内容有什么不同?,第

3、4段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”,攻破“一切虚妄的学说”。第5段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的:“因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过怀疑思索辨别三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。”,对比论证:因怀疑而思索否则便是盲从,便是迷信。,第5段用了哪几种论证方法?,引用论证:孟子所谓“尽信书不如无书” 。,不能。因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程,先对事物产生怀疑,再进一步思索疑点,辨明正确与错误,所以前后顺序不能对换。,“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前后对换?为什么?,第一层(第1句):承上启下,总结上文,提出本段论点。,第6段的层次应如何划分?,第二层(2

4、-5句):从道理上论证第1句的论点。2、3句从反面论证,4、5句从正面论证,通过正反对比论证怀疑精神对治学的重要性。,第三层(6-10句):用戴震和笛卡尔的例子论证第1句的论点。第6句提出小论点,“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”,后几句用事例来证明第6句,也证明了第1句的论点。,第四层(11、12句):正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问,会对文化建设起巨大作用。,第五层(13句):反面补述墨守前人旧说的恶果。,本文论述了学者先要会疑、学则须疑的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者

5、或读者都是富有教益的。,学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。做学问也是这样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。,这段文字的论点是什么?运用了哪些论证方法?,论点是“学问的基础是事实和根据”。这段文字运用了举例论证和道理论证的方法。,以“我尝到了怀疑的甜头”为题,写一段议论性的文字,要求用事例来证明观点。,【部编版九年级上册语文全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料!】相关课文朗读mp3,课文视频等,请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”,到网站下载!或直接访问:,

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