1、粉刷匠教学设计粉刷匠教学设计 【教材分析】 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲 为 2/4 拍，一段体结构，通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美，劳动 就要不怕脏、不怕累的 道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。 【学情分析】二年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项 活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因 此，让学生在活动中学习、实践中获取，使教与学的双边活动融洽有 序。 【设计理念】 参与、 体验活动是通往学生创作灵感的大门， 在 粉 刷匠一课中，我抓住儿童活泼好动的特点，以“听赏尝试 讨论创作”几个手段来进行教学。 一、从听赏入手，激发学生学习
2、兴趣 儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此，课的一开始，我用电 脑音乐动画导入新课， 让学生的视觉和听觉器官参与到音乐活动中来。 将学生引入到歌曲意境中去，调动学生学习积极性。接着让学生随着 音乐动起来做一名“粉刷匠”使学生在兴趣中学习新知。 二、小组讨论，给学生自由发挥的空间 在教学过程中，应充分体现学生的主体地位，充分发挥学生学习的主 动性，让他们做学习的主人。因此，在歌曲的表现形式上，我放开手 脚， 让学生充分讨论， 选择适合自己的方式表达歌曲。 课堂上是民主、 自由、平等的学习空间。 学生学习音乐往往从模仿下手，模仿往往是音乐创作的必经之路。因 此，在教学中，学生表演粉刷匠兴奋的时
3、候，我抓住机会用语言 引导学生创作新词。 总之，以参与为主线，以感悟、体验为核心，以创造为升华是这节课 的设计理念。 1.指导学生用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠 。 2.通过指导学生自变革次、 自编动作以及自己设计歌曲的表现形 式，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 3.通过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协 调的合作能力。 1.多媒体课件、VCD 光盘 2.录音机、磁带、钢琴、打击乐器 1. 引导谈话： “这节课老师向同学们引荐一位劳动小能手，你 们看他在干什么？” 2. 播放动画粉刷匠 ，学生边听边看 3. 引导学生回答问题：看到了什么？（小男孩在粉刷墙壁） 4. 师
4、问：他是怎样粉刷墙壁的？你能不能给这个动画片起个名 字？ （二）学习新歌 1. 师问： 同学们能不能自编动作来尝试做一个 “粉刷匠” ？ （能） 2. 教师播放音乐，让学生随音乐自编动作亲身体验粉刷匠的劳 动情景。 3. 师问：做粉刷匠什么感觉？这个粉刷匠有没有怕累呢？（不 怕） 4. 教师弹琴，学生唱歌。 5. 师问：你体会到小粉刷匠不怕累的原因了吗？你认为应该怎 样唱这首歌？ 6. 教师弹琴，学生自编动作自唱 （三）小组讨论，同多种方式来表现歌曲 1. 师问：你认为我们还能用什么方法来表现歌曲？ 2. 教师把学生分成若干小组，共同设计出适合本小组成员表现 的唱、奏、演形式。 3. 成果展示（按小组进行） （四）歌曲在创作、模仿创编歌词并表演 1. 师问：小粉刷匠我们做的这样好，那么同学们在日常生活中 做过那些劳动的小能手呢？（学生自由回答） 2. 师问：你能不能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描写你自 己劳动情景的新歌词？（能） 3. “好，现在把你的劳动成果唱给大家听” ，教师弹琴，创编 好的同学自己站起来表演唱。 （五）课堂小结 使学生进一步理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦 之情。
