1、粉刷匠教学设计粉刷匠教学设计 【教材分析】 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲 为 2/4 拍,一段体结构,通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美,劳动 就要不怕脏、不怕累的 道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。 【学情分析】二年级是小学阶段活泼、好动的年龄,愿意参加各项 活动,容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因 此,让学生在活动中学习、实践中获取,使教与学的双边活动融洽有 序。 【设计理念】 参与、 体验活动是通往学生创作灵感的大门, 在 粉 刷匠一课中,我抓住儿童活泼好动的特点,以“听赏尝试 讨论创作”几个手段来进行教学。 一、从听赏入手,激发学生学习
2、兴趣 儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此,课的一开始,我用电 脑音乐动画导入新课, 让学生的视觉和听觉器官参与到音乐活动中来。 将学生引入到歌曲意境中去,调动学生学习积极性。接着让学生随着 音乐动起来做一名“粉刷匠”使学生在兴趣中学习新知。 二、小组讨论,给学生自由发挥的空间 在教学过程中,应充分体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主 动性,让他们做学习的主人。因此,在歌曲的表现形式上,我放开手 脚, 让学生充分讨论, 选择适合自己的方式表达歌曲。 课堂上是民主、 自由、平等的学习空间。 学生学习音乐往往从模仿下手,模仿往往是音乐创作的必经之路。因 此,在教学中,学生表演粉刷匠兴奋的时
3、候,我抓住机会用语言 引导学生创作新词。 总之,以参与为主线,以感悟、体验为核心,以创造为升华是这节课 的设计理念。 1.指导学生用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠 。 2.通过指导学生自变革次、 自编动作以及自己设计歌曲的表现形 式,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力。 3.通过小组讨论,培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协 调的合作能力。 1.多媒体课件、VCD 光盘 2.录音机、磁带、钢琴、打击乐器 1. 引导谈话: “这节课老师向同学们引荐一位劳动小能手,你 们看他在干什么?” 2. 播放动画粉刷匠 ,学生边听边看 3. 引导学生回答问题:看到了什么?(小男孩在粉刷墙壁) 4. 师
4、问:他是怎样粉刷墙壁的?你能不能给这个动画片起个名 字? (二)学习新歌 1. 师问: 同学们能不能自编动作来尝试做一个 “粉刷匠” ? (能) 2. 教师播放音乐,让学生随音乐自编动作亲身体验粉刷匠的劳 动情景。 3. 师问:做粉刷匠什么感觉?这个粉刷匠有没有怕累呢?(不 怕) 4. 教师弹琴,学生唱歌。 5. 师问:你体会到小粉刷匠不怕累的原因了吗?你认为应该怎 样唱这首歌? 6. 教师弹琴,学生自编动作自唱 (三)小组讨论,同多种方式来表现歌曲 1. 师问:你认为我们还能用什么方法来表现歌曲? 2. 教师把学生分成若干小组,共同设计出适合本小组成员表现 的唱、奏、演形式。 3. 成果展示(按小组进行) (四)歌曲在创作、模仿创编歌词并表演 1. 师问:小粉刷匠我们做的这样好,那么同学们在日常生活中 做过那些劳动的小能手呢?(学生自由回答) 2. 师问:你能不能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描写你自 己劳动情景的新歌词?(能) 3. “好,现在把你的劳动成果唱给大家听” ,教师弹琴,创编 好的同学自己站起来表演唱。 (五)课堂小结 使学生进一步理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦 之情。