人音版（五线谱）二下音乐 第1课 演唱-大树妈妈-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：7076c).doc

1、 大树妈妈大树妈妈 音乐教案音乐教案 教材版：人音 2011 版（五线谱） 学校：学校：姓名：姓名： 第第 2 2 课课 春天来了春天来了 教教 师师 刘珂 总课时总课时 1 课时安排课时安排 1 教学内容教学内容 大树妈妈 授课类型授课类型 唱歌课 周次周次/ /时间时间 2 教材分析教材分析 大树妈妈是人音版课标教材小学第四册第一课的唱歌课内容。这是一首抒情柔 美的儿童歌曲，歌曲四二拍，F 宫调式。由四个乐句组成的一段体结构。歌曲每个乐句 4 小节，共 16 小节，对仗非常整齐的乐句结构，可以让低年级的学生在演唱歌曲的过程中 对节奏韵律的感受更加明确。歌曲旋律多由二、三度音程构成，起伏流畅

2、。二分音符、 四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，每个乐句都有八分休止符出现，八分 休止符是本课学习的新知识点，学生在歌曲的学习中要体会和掌握。后八分休止符点缀 在歌曲中，使旋律显得轻盈、亲切。 爱的教育是音乐审美的重要内容，天真富有想象力的歌词，以拟人化的方式，表达 春天里树妈妈对鸟宝宝的爱。词曲结合紧密，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱 大自然的道理，也表达了学生对大树妈妈的赞美，抒发了学生热爱树木、热爱大自然的 真挚情感。 学情分析学情分析 二年级学生求知欲强，有强烈的表现欲望，喜欢参与体验和表现活动，但兴趣持续 时间短。老师必须不断鼓励、调动每一个孩子积极性，关注他们的表现

3、。因此，在教学 设计上，我运用多样的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以 积极的态度参与音乐，感受、体验大树妈妈的音乐情感。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观：能用自然的声音演唱歌曲大树妈妈 ，让学生感受大自然之爱 的同时，懂得热爱大自然的道理。 二、过程与方法：采用情景式教学法，通过聆听、模唱、合作、演奏、演唱等方式体验 歌曲，表现歌曲。 三、知识与技能：认识“0” （休止符） ，了解“停顿”时间短暂；了解二拍子和强弱规律； 加入合唱部分的学习，并用“生活中的乐器”为歌曲伴奏。 教学重点教学重点 用亲切、柔美的声音演唱歌曲大树妈妈 教学难点教学难点 为歌曲设计不同的

4、演唱形式，表达歌曲的情感。 教学准备教学准备 奥尔夫打击乐器、钢琴、鸟笛、卡片、多媒体等 教教 学学 过过 程程 一、一、 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1. 听音乐进教室坐好 2. 师生问好 2.教师故事导语，创设情境 清晨，当第一缕阳光洒满大森林，你听到谁的声音？（小鸟）介绍“沙漏”模仿 春雨， “风铃”模仿春风。我想给大家讲一个音乐故事，需要春风、春雨、小鸟 的配合。 设计意图：运用“小乐器”和生动有趣的故事让学生了解歌曲内容，增加学生的 学习兴趣，创设音乐情境。 二二、新课学习，感受体验、新课学习，感受体验 （一）聆听部分 1.第一遍聆听，教师范唱 2.揭题大树妈妈 ，模进：强

5、调声音位置、歌唱状态。 3.第二遍聆听：听范唱、师走步、分乐句 今天，我们就来学习这首歌曲，听一听歌曲有几句？ 4.第三遍聆听：听伴奏、二拍子律动 5.第四遍聆听：听伴奏、二拍子强弱 这是几拍子？那你们要表现出二拍子每个小节的强弱。请你划着二拍子体验强 弱。 （二）模唱部分 1.师 lu 模唱第一遍，带领生画旋律线（一段） 有只调皮的小鸟没睡着，它玩起了捉迷藏，当它藏起来会不出声音！请你画着旋 律线指挥刘老师用 lu 模唱，找一找：小鸟“藏”哪儿了？ 设计意图：用“藏”字，引导学生对新符号“休止符”意义的指引，教师以让学 生听辨、实践、避概念的理念，在聆听、模唱中掌握技能，为中年级学习八分休

6、止符的概念做预设学习。 2.认识休止符 这个符号你认识吗？它代表什么意思？ 3.学生用 lu 旋律 （1）第一遍接龙演唱（单手伴奏） 请画着旋律线用 lu 和我接龙演唱旋律，我 唱黑色部分你唱红色部分，注意停顿的地方和歌唱姿势。 （2）第二遍完整演唱（双手伴奏） 请你们画着线条完整演唱。 设计意图：运用音乐教学中“听赏领先”的教学策略，让学生在反复听的过程中 去关注音乐的旋律、拍子、强弱规律，为后面的学唱做好铺垫。 （三）学唱第一段歌词 1.师自弹自唱，生聆听 大树妈妈给小鸟唱了一首摇篮曲，听一听歌曲第一段，它说了什么？ 2.记忆歌词 生记忆师展示歌词张贴完毕 用跳跃欢快的声音还是轻柔连贯的声

7、音呢？ 3.师生完整演唱歌词第一遍（单手伴奏、慢速） 请轻柔连贯的唱唱歌词！ 4.处理预设 这是怎样的大树？高高的大树，声音也挂得高高的。看老师的指挥，和我的 歌声有什么关系？（渐强渐弱）小鸟的声音高高的挂在枝头，教师手势引导。 5.演唱第一段歌词第二遍（原速，再升到中速） 那我们完整演唱第一段，注意声音的连贯，还有力度的变化、歌唱姿势。 师双 手弹奏，生完整演唱。 生演唱完后，教师直接进间奏范唱第二段：听听第二段唱了什么？ （四）学习第二段歌词 1. 师自弹自唱，生聆听（F 调） 2.自主学习第二段歌词 请划着二拍子轻声自学。 3.演唱第二段歌词（教师双手伴奏，F 调） 你们的歌声让小鸟睡得

8、更香了，连贯的声音演唱第二段。 设计意图：在学唱过程中，采用听辨记忆歌词的方法，学生会聆听得非常认真， 记忆、学唱歌词就变得容易一些；强调歌唱技术与情感，有感染力的演唱。 （五）完整演唱 在大树妈妈的爱护中，小鸟幸福吗？用你们的歌声去表达出这份浓浓的爱 吧！我们完整地演唱两段歌词，注意表情、坐姿！ 三、拓展延伸，反馈运用三、拓展延伸，反馈运用 （合唱部分） 1. 学习二声部 设计意图：根据二年级孩子的年龄特点和现有合唱水平，设计简单的合唱声 部，丰富他们的合作体验，培养合作的乐趣。 刚刚我们完整齐唱了大树妈妈 ，听听这首大树妈妈有什么不同？（聆 听合唱：第二段合唱） 这种演唱形式叫？我们把第二段歌词加入合唱！先给同学们介绍一个乐器， 它叫木琴，声音很柔美。 （师引导学生唱二声部，师接唱大树妈妈声部） 2.合唱部分 （1）一声部合音乐（播放：二声部范唱音乐） （2）二声部合音乐（播放：伴奏+木琴范唱） （3）两个声部合作第二段 3.展示部分 最后，让我们完美的呈现一台“森林音乐会” ， 有请小鸟、铝板琴的小乐手、 春风春雨 第一段齐唱，第二段合唱 。 四、课堂总结四、课堂总结 同学们，这节音乐课你学到了什么？希望同学们像小鸟一样，在爸爸妈妈的 怀抱中健康快乐的成长，同学们再见！ 板书设计板书设计