人音版(五线谱)二下音乐 第1课 演唱-大树妈妈-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:7076c).doc

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1、 大树妈妈大树妈妈 音乐教案音乐教案 教材版:人音 2011 版(五线谱) 学校:学校:姓名:姓名: 第第 2 2 课课 春天来了春天来了 教教 师师 刘珂 总课时总课时 1 课时安排课时安排 1 教学内容教学内容 大树妈妈 授课类型授课类型 唱歌课 周次周次/ /时间时间 2 教材分析教材分析 大树妈妈是人音版课标教材小学第四册第一课的唱歌课内容。这是一首抒情柔 美的儿童歌曲,歌曲四二拍,F 宫调式。由四个乐句组成的一段体结构。歌曲每个乐句 4 小节,共 16 小节,对仗非常整齐的乐句结构,可以让低年级的学生在演唱歌曲的过程中 对节奏韵律的感受更加明确。歌曲旋律多由二、三度音程构成,起伏流畅

2、。二分音符、 四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合,每个乐句都有八分休止符出现,八分 休止符是本课学习的新知识点,学生在歌曲的学习中要体会和掌握。后八分休止符点缀 在歌曲中,使旋律显得轻盈、亲切。 爱的教育是音乐审美的重要内容,天真富有想象力的歌词,以拟人化的方式,表达 春天里树妈妈对鸟宝宝的爱。词曲结合紧密,让学生感受大自然之爱的同时,懂得热爱 大自然的道理,也表达了学生对大树妈妈的赞美,抒发了学生热爱树木、热爱大自然的 真挚情感。 学情分析学情分析 二年级学生求知欲强,有强烈的表现欲望,喜欢参与体验和表现活动,但兴趣持续 时间短。老师必须不断鼓励、调动每一个孩子积极性,关注他们的表现

3、。因此,在教学 设计上,我运用多样的教学手段和学习方法,不断调动学生的学习积极性,引导学生以 积极的态度参与音乐,感受、体验大树妈妈的音乐情感。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观:能用自然的声音演唱歌曲大树妈妈 ,让学生感受大自然之爱 的同时,懂得热爱大自然的道理。 二、过程与方法:采用情景式教学法,通过聆听、模唱、合作、演奏、演唱等方式体验 歌曲,表现歌曲。 三、知识与技能:认识“0” (休止符) ,了解“停顿”时间短暂;了解二拍子和强弱规律; 加入合唱部分的学习,并用“生活中的乐器”为歌曲伴奏。 教学重点教学重点 用亲切、柔美的声音演唱歌曲大树妈妈 教学难点教学难点 为歌曲设计不同的

4、演唱形式,表达歌曲的情感。 教学准备教学准备 奥尔夫打击乐器、钢琴、鸟笛、卡片、多媒体等 教教 学学 过过 程程 一、一、 创设情境,导入新课创设情境,导入新课 1. 听音乐进教室坐好 2. 师生问好 2.教师故事导语,创设情境 清晨,当第一缕阳光洒满大森林,你听到谁的声音?(小鸟)介绍“沙漏”模仿 春雨, “风铃”模仿春风。我想给大家讲一个音乐故事,需要春风、春雨、小鸟 的配合。 设计意图:运用“小乐器”和生动有趣的故事让学生了解歌曲内容,增加学生的 学习兴趣,创设音乐情境。 二二、新课学习,感受体验、新课学习,感受体验 (一)聆听部分 1.第一遍聆听,教师范唱 2.揭题大树妈妈 ,模进:强

5、调声音位置、歌唱状态。 3.第二遍聆听:听范唱、师走步、分乐句 今天,我们就来学习这首歌曲,听一听歌曲有几句? 4.第三遍聆听:听伴奏、二拍子律动 5.第四遍聆听:听伴奏、二拍子强弱 这是几拍子?那你们要表现出二拍子每个小节的强弱。请你划着二拍子体验强 弱。 (二)模唱部分 1.师 lu 模唱第一遍,带领生画旋律线(一段) 有只调皮的小鸟没睡着,它玩起了捉迷藏,当它藏起来会不出声音!请你画着旋 律线指挥刘老师用 lu 模唱,找一找:小鸟“藏”哪儿了? 设计意图:用“藏”字,引导学生对新符号“休止符”意义的指引,教师以让学 生听辨、实践、避概念的理念,在聆听、模唱中掌握技能,为中年级学习八分休

6、止符的概念做预设学习。 2.认识休止符 这个符号你认识吗?它代表什么意思? 3.学生用 lu 旋律 (1)第一遍接龙演唱(单手伴奏) 请画着旋律线用 lu 和我接龙演唱旋律,我 唱黑色部分你唱红色部分,注意停顿的地方和歌唱姿势。 (2)第二遍完整演唱(双手伴奏) 请你们画着线条完整演唱。 设计意图:运用音乐教学中“听赏领先”的教学策略,让学生在反复听的过程中 去关注音乐的旋律、拍子、强弱规律,为后面的学唱做好铺垫。 (三)学唱第一段歌词 1.师自弹自唱,生聆听 大树妈妈给小鸟唱了一首摇篮曲,听一听歌曲第一段,它说了什么? 2.记忆歌词 生记忆师展示歌词张贴完毕 用跳跃欢快的声音还是轻柔连贯的声

7、音呢? 3.师生完整演唱歌词第一遍(单手伴奏、慢速) 请轻柔连贯的唱唱歌词! 4.处理预设 这是怎样的大树?高高的大树,声音也挂得高高的。看老师的指挥,和我的 歌声有什么关系?(渐强渐弱)小鸟的声音高高的挂在枝头,教师手势引导。 5.演唱第一段歌词第二遍(原速,再升到中速) 那我们完整演唱第一段,注意声音的连贯,还有力度的变化、歌唱姿势。 师双 手弹奏,生完整演唱。 生演唱完后,教师直接进间奏范唱第二段:听听第二段唱了什么? (四)学习第二段歌词 1. 师自弹自唱,生聆听(F 调) 2.自主学习第二段歌词 请划着二拍子轻声自学。 3.演唱第二段歌词(教师双手伴奏,F 调) 你们的歌声让小鸟睡得

8、更香了,连贯的声音演唱第二段。 设计意图:在学唱过程中,采用听辨记忆歌词的方法,学生会聆听得非常认真, 记忆、学唱歌词就变得容易一些;强调歌唱技术与情感,有感染力的演唱。 (五)完整演唱 在大树妈妈的爱护中,小鸟幸福吗?用你们的歌声去表达出这份浓浓的爱 吧!我们完整地演唱两段歌词,注意表情、坐姿! 三、拓展延伸,反馈运用三、拓展延伸,反馈运用 (合唱部分) 1. 学习二声部 设计意图:根据二年级孩子的年龄特点和现有合唱水平,设计简单的合唱声 部,丰富他们的合作体验,培养合作的乐趣。 刚刚我们完整齐唱了大树妈妈 ,听听这首大树妈妈有什么不同?(聆 听合唱:第二段合唱) 这种演唱形式叫?我们把第二段歌词加入合唱!先给同学们介绍一个乐器, 它叫木琴,声音很柔美。 (师引导学生唱二声部,师接唱大树妈妈声部) 2.合唱部分 (1)一声部合音乐(播放:二声部范唱音乐) (2)二声部合音乐(播放:伴奏+木琴范唱) (3)两个声部合作第二段 3.展示部分 最后,让我们完美的呈现一台“森林音乐会” , 有请小鸟、铝板琴的小乐手、 春风春雨 第一段齐唱,第二段合唱 。 四、课堂总结四、课堂总结 同学们,这节音乐课你学到了什么?希望同学们像小鸟一样,在爸爸妈妈的 怀抱中健康快乐的成长,同学们再见! 板书设计板书设计

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