1、小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题春天来了第 课时课型新课教学目的1、欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。3、知道无词歌的基本特色和春之歌的曲式结构； 学习水平识记理解应用分析综合教学重点体验春之歌的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。教学难点了解门德尔松以及主要作品。教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：乐曲春之歌教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，
2、清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。导入：（一）、感受春天变化师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？生：很愉快；师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？生：天气变暖和了；小草发芽了。师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。（二）初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：聆听乐曲，
3、分小组讨论。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：感受到“春天”的情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？生：春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。 通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4（三）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。师：我们再来听一遍。播放乐曲 师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。分段欣赏听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐
4、形象、钢琴所表现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段：感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题(3) 听赏第三段：找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化？为什么？（四）完整欣赏春之歌（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中
5、的春之歌，开拓视野。三、拓展1请小朋友演奏春之歌（选自汤普森钢琴基础教程）2欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫3展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结五、安全教育教学后记在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解春之歌以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题春天来了第 课时课型新课教学目的1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现
6、歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。学习水平识记理解应用分析综合教学重点唱会歌曲，能有感情地歌唱。教学难点1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。 2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。教具实验准备琴、课件、手串铃教学方法综合音乐感教学法教学内容：聆听春风教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习上期所学歌曲。3、节奏练习。二、新课教学一）聆听体验 学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课2、出示歌单，揭示课题 3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。5、师生在律动中学习歌曲A段
7、。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习： （1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。 （2）引导学生体验情绪的变化。（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。 （4）学生演唱歌曲第一段。 （5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。 二）、器乐助学 声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声
8、部合作练习： （1）高声部演唱，低声部吹奏。 （2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习 （3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。 6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表现 演绎歌曲 1、学生明确各自分工，尝试合作表现。 2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。 3、教师评价三、小结四、安全教育教学后记 本课中的知识技能目标是“唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力：一方面是为了辅助合唱二声部的音准，需要器乐吹奏的能力；二是歌唱的声音和谐统一与
9、情感表达的能力。而这对于4年级的学生来说，都是具有挑战性的。找教案小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题春天来了第 课时课型新课教学目的1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。学习水平识记理解应用分析综合教学重点歌曲的三、四、五乐句。教学难点有感情地唱歌曲。教具实验准备琴、课件、沙锤教学方法教学内容：歌曲郊游教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、新歌教学：（一）创设情
10、境导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆
11、听。）师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是郊游歌曲。）师：在郊游歌曲里的哪部分？2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”：师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（四）“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔
12、”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）师：小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。（学生边唱边敲自制打击乐器。）（五）歌曲处理：1、通过学生自
13、评、互评，进行歌曲处理：师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）（二）、学生分组表现歌曲： 教师把学生分成
14、三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。四、总结：五、安全教育教学后记本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题春天来了第 课
15、时课型新课教学目的1、通过学习歌曲大树妈妈，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲大树妈妈，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。学习水平识记理解应用分析综合教学重点使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲大树妈妈。教学难点歌曲中八分休止符的准确演唱。教具实验准备风琴、光盘、多媒体碰鈡，响板，沙球教学方法综合音乐感教学法教学内容：歌曲大树妈妈教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、导入新课 1、师生用音乐问好 2、
16、故事导入三、学唱歌曲大树妈妈。1、出示歌谱、歌词(将图片展开）师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲大树妈妈。（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。师：现在和老师一起读读歌词吧 ！（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。师：你们很聪明，声音非常好听。2、听歌曲录音，感受意境。4、采用听唱方式学唱歌曲。（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。师：大家好认真呀！我为你们骄傲。（2）师弹琴。师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）（3）轻声跟琴唱歌词。5、学习音乐知识：休止符。6、有感情的唱歌曲。师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？生：亲切地，温柔
17、地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）8、为歌曲创编动作。师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）四、总结。作业布置。课下按照你自己的想法去创编歌词。五、安全教育教学后记对二年级学生来说
18、，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题难忘的歌第 课时课型新课教学目的1. 通过欣赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。2. 在音乐活动出旗中培养学生良好的节奏感和合作能力。学习水平识记理解应用分析综合教学重点
19、在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。教学难点在出旗活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：欣赏中国少年先锋队队歌教学过程：常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。一、导入欣赏1. 聆听中国少年先锋队队歌音频进教室。 2. 初听歌曲。（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答）（2）欣赏中国少年先锋队队歌动画。二、中国少年先锋队队歌歌曲学习1. 欣赏并进行简单表
20、演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。 教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。） （2）按歌曲不同情绪简单表演。教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？（学生讨论）学生听歌曲做简单表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。3. 学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。（2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。三、音乐活动出旗1. 考考你。 教
21、师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。题目一：少先队员的组织叫什么？题目二：少先队的旗帜是什么图案？题目三：这段旋律是在什么场合使用的？播放出旗音频，随后教师公布答案。2. 活动准备。 （1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱出旗旋律。（2）节奏创编与练习。大军鼓：咚 咚咚 0咚 咚咚 0咚 咚 0咚咚 0咚 咚 0咚咚 0大镲：呛 呛呛 0呛 0呛 0呛 呛呛 0呛 呛呛 0学生先拍手练习大镲节奏。（3）合奏。出示出旗谱例，学生进行合奏练习。3. 表演。 任务分配：+1+Hello分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合
22、着出旗音乐演奏。其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。出旗音乐结束后，全体高唱中国少年先锋队队歌。教师：正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！学生进行表演。四、课堂小结安全教育教学后记学生在欣赏中国少年先锋队队歌时，教师为了激发学生学习的兴趣设计了很多活动，目的是为了让学生进一步体验歌曲的情绪，但在实际教授过程中如果教师拿捏不准的话会出现脱离音乐课变成班会课的现象。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题难忘的歌第 课时课型新课教学目的1、 情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国
23、优秀传统文化的情感及民族自豪感。 2、 过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。学习水平识记理解应用分析综合教学重点通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。教学难点在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。教具实验准备琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：聆听都有一颗红亮的心教学过程：一、常规教学1、师生问好，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。4、课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一
24、起学一学好吗？师生共同表演京剧身段“云手“的动作师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？生：京剧中的动作师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？生：设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。二、导入新课 实践考验1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹京剧。（课件放映相关资料）教师讲解：2、实践考验京剧小知识3、初听选段 认识作品，讲一讲红灯记的故事4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识5、实践体验京剧唱腔与身段6、体验学习唱
25、腔，学生跟视频试唱感受选段。教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！（学生跟教师用手点出板）设计意图：通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。并对念白、拖腔处加以处理。实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人民的喜爱，
26、还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。设计意图：通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！三、总结拓展同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？生：越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧师：让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧
27、！听柳琴戏结束本课四、安全教育教学后记本节课教学内容是学唱现代京剧都有一颗红亮的心，考虑到我校开展过京剧进校园活动，学生多少触过一些戏曲，我是这样来设计课堂的：首先对京剧的发源,京剧的行当和表演形式等做了一个简短的讲解，然后欣赏京剧片学习现代京剧都有一颗红亮的心。我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，了解京剧之后来演唱，为演唱做铺垫。在讲解京剧的四大行当和相关知识时，学生都很安静，眼睛充满了渴望知识的神采，使我的教学很轻松很自然，不自觉给学生讲了很多，在欣赏都有一颗红亮的心时，我先让学生畅谈故事背景，在欣赏过程中，学生积极的听唱、模仿，甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了，打消了我在上课之前怕他们
28、听到京剧就哄堂大笑的顾虑。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题难忘的歌第 课时课型新课教学目的1、通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。学习水平识记理解应用分析综合教学重点用多种艺术形式表现歌曲。教学难点在音乐实践活动中参与表演歌曲。教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：歌曲共产儿童团歌教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好，清点人数。2、复习歌
29、曲。3、节奏练习。二、导入1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2、看完电影片段后提问。师：你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？（生：略）师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？介绍共产儿童团。师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）2、老师印象最深的是(大军鼓) XXXXXXX -请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声）师：老师还记得这样敲鼓3、 | |师：请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）师：敲得太棒了！你们还记得入队
30、仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答.）师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?生：“时刻准备着！”师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号-好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。师：准备着：为共产主义事业而奋斗！ 生：时刻准备着！（播放歌曲共产儿童团歌范唱录音）(学生默唱) 找教案 师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗4、按照节奏读歌词。师：准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范
31、唱师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。表演造型： 四、拓展：1你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（歌唱二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故
32、事？3今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗？5我们一起来学一学歌词中的动作。五课堂小结。%29+Unit安全教育教学后记共产儿童团歌教学时，在配套音像设备中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的动画演唱。我在课中设计了多遍运用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。当聆听完这两首共产儿童团歌的演唱时，学生更乐意接受那首诙谐有趣的卡通人物的表演的歌曲，学生的兴趣高涨再三要求来一遍，再来一遍。这样一来在无形之中为下面更好的学习歌曲打下伏笔。之后设计教学运用教材方面，在进入情境时播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教学中反复播放了那首诙谐画面的歌曲。让学生跟着那画面中人物演唱，
33、一瞬间学生就能把那共产儿童团员雄赳赳，气昂昂的样子表现的很到位。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题难忘的歌第 课时课型新课教学目的1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2.通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。学习水平识记理解应用分析综合教学重点能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐
34、观、奔跑叫卖的报童形象。教学难点创编活动用不同形式来表演歌曲教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：歌曲卖报歌教学过程：常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。一、导课1.播放国歌视频，学生齐唱国歌。 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2.认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3.介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报哥创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作卖报歌的故事。二、学习歌曲卖报歌1.聆听录音范唱。 师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。
35、师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。学生自由讨论、发言。2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）3.按节奏歌词师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4.模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪a.学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来
36、叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段b.学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象c.学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用
37、不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8.创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲三.拓展：%29+Unit师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。四.小结：你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）五.带着敬意唱响卖报歌
38、，结束教学。安全教育教学后记卖报歌是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。我安排学生聆听歌曲卖报歌。由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。小学音乐教案第 周 星期 第 节 201 年 月 日课时1课题飞呀飞第 课时课型新课教学目的完整地聆听全曲。感受蜜蜂、蝴蝶的生动形象。让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲
39、表现的是哪一种动物。学习水平识记理解应用分析综合教学重点通过音乐感知音乐形象教学难点能够用自己的语言表述教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：聆听蜜蜂蝴蝶教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。蜜蜂 一）、听音乐，猜谜语，引入新知； 1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐） 生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾 师：你为什么这样选择呢？ 生1：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在
40、飞 生2：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的 师：播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。 生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。 师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。 师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。 生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差不多的 师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音
41、符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是这首乐曲的旋律线条。 2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。） 师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。 蝴蝶 1、学生聆听音乐蝴蝶，自由感受音乐形象。 师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听
42、音乐，找答案。” （学生初听音乐） 2、与蜜蜂音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。 师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 生：钢琴 oc+site%3A%28qk教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。 师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？ 师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试 3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。” 生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着 师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：
