1、14 故乡 R 九年级上册 第一课时 1了解时代背景，理清小说的故事情节。 2通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象。 3探究人物变化的根源，初步把握小说的主题。 学习目标 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了几多凄婉的心声。与文人骚客不同的是，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了 故乡 这篇小说。 新课导入 鲁迅 (1881 1936)，原名周树人， 字豫才 ，浙江绍兴人，伟大的文学 家、思想家和革命家。为救国救民， 一生“三易其志”，代表作有：小说集 呐喊 彷徨 ，散文诗集 野草
2、，回忆性散文集 朝花夕拾 等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。 走近作者 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。 1919年 12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇 故乡 。 背景介绍 潮 汛 ( ) 鄙 夷 ( ) 装 弶 ( ) 惘 然 ( ) 寒 噤 ( ) 嗤 笑 ( ) 猹 ( ) 恣 睢 ( ) 髀 间 ( ) 祭 祀 ( ) 断 茎 ( ) 模 样 ( ) 瓦 楞 ( ) 愕 然 ( ) xn b jin wng jn ch ch su b s jn m ln 字词积累 阴晦： 萧索： 鄙夷： 惘然： 隔膜： 恣睢： 展转： 阴沉，昏暗 缺乏生机，不热闹 轻视，看不起 心里好象失去了什么东西的样子 思想感情不相通 任意胡为 生活不安定，四处奔波 阅读课文，初步思考：作者写了哪三个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？ 三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。 人物：闰土、杨二嫂 整体感知 本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。 小说以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 在故乡 离故乡”三个部分。
