1、14 故乡 R 九年级上册 第一课时 1了解时代背景,理清小说的故事情节。 2通过分析故事情节和人物描写,概括人物形象。 3探究人物变化的根源,初步把握小说的主题。 学习目标 “日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”“夕阳西下,断肠人在天涯。”关于故乡的话题,历代文人骚客唱出了几多凄婉的心声。与文人骚客不同的是,处于变革时代的思想家鲁迅先生,凭着满腔爱国热情,以其敏锐的感觉,深沉的思索,写下了 故乡 这篇小说。 新课导入 鲁迅 (1881 1936),原名周树人, 字豫才 ,浙江绍兴人,伟大的文学 家、思想家和革命家。为救国救民, 一生“三易其志”,代表作有:小说集 呐喊 彷徨 ,散文诗集 野草
2、,回忆性散文集 朝花夕拾 等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。 走近作者 1911年,辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质,中国人民尤其是农民,境况日益恶化,过着饥寒交迫的生活。 1919年 12月,作者赴绍兴老家接母亲回北京,在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象,农民生活陷入困境,人际关系冷漠、隔阂,于是以回乡见闻为题材,写下了这篇 故乡 。 背景介绍 潮 汛 ( ) 鄙 夷 ( ) 装 弶 ( ) 惘 然 ( ) 寒 噤 ( ) 嗤 笑 ( ) 猹 ( ) 恣 睢 ( ) 髀 间 ( ) 祭 祀 ( ) 断 茎 ( ) 模 样 ( ) 瓦 楞 ( ) 愕 然 ( ) xn b jin wng jn ch ch su b s jn m ln 字词积累 阴晦: 萧索: 鄙夷: 惘然: 隔膜: 恣睢: 展转: 阴沉,昏暗 缺乏生机,不热闹 轻视,看不起 心里好象失去了什么东西的样子 思想感情不相通 任意胡为 生活不安定,四处奔波 阅读课文,初步思考:作者写了哪三个故乡?侧重写了故乡的哪两个人物? 三个故乡:回忆中的故乡;现实中的故乡;理想中的故乡。 人物:闰土、杨二嫂 整体感知 本文是以什么为线索行文的?请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。 小说以“我”在故乡的见闻感受为线索,依据这个线索可以分为“回故乡 在故乡 离故乡”三个部分。