12.伊索寓言.doc

1、高庙王联校第一小学语文教案20122013上学期12伊索寓言第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3知道狐狸和葡萄这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重难点引导学生准确理解寓意。教学过程一、了解寓言及伊索寓言的有关知识。1同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索

2、寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言。1今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。（板课题）学生齐读课题。2提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

3、三、细读课文，领会寓意。1齐读第一、二自然段。2. 大家仔细观察课文插图，这几串葡萄诱人吗？你怎么知道的？（抓住关键词体味葡萄的诱人）3自读每自然段。这几串葡萄让狐狸看到了，它是怎么想的？从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法）4. 狐狸面对诱人的葡萄又怎么做的呢？（想尽各种办法）小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？5结果怎么样呢？“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？6. 自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？7. 同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？8. 默读

4、第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？（这句话也是这则故事告诉我们的道理）四、积累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋、酸第二课时教学目标1能正确、流利地朗读课文。2知道牧童和狼这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重难点引导学生准确理解寓意。教学过程一、故事引入，提示课题。1大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗？谁来给同学们讲一讲。2这个故事也是选自伊索寓言，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。二、初读寓言，了解内容。1自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？2指名读，说说讲了一件什么事？三、细读寓言，领会寓意。1默读第

5、一、二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来 ： 牧童：几次大叫（说谎） 村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 惊慌失措（气愤）狼来了： 牧童：吓坏大叫（真话） 村民：没人帮忙（不相信）2体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。 3生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？4齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。四、迁移积累，指导写字。慌、贯、谎、粪、戒第三课时教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 知道蝉和狐狸这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重

6、难点理解狐狸和乌鸦中的乌鸦受骗的原因，以及蝉和狐狸中蝉能识破狐狸的骗局，避免上当的原因。将两个形象进行对比，在在对比中深化寓意，受到启发。教学过程一、故事引入，提示课题。1. 同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家讲一讲。2. 狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。二、初读寓言。要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？三、细读寓言，体会寓意。1. 想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？（相似的是狐狸为了达到自己不可

7、告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。） 2. 朗读课文。“圈套”本来指什么？（使人上当受骗、害人的计谋）在本则寓言中指什么？（把蝉从树上骗下来，然后吃掉它）3. 狐狸是怎么骗蝉的？细读第二自然段，让学生画出表现狐狸骗术高明的语句。4. 读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？蝉：“察觉有诈”“摘下扔下来”（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。） 理解“有诈”。狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”（露出了真面目）5. 读第五自然段，说说自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）四、积累迁移。选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。板书设计12 . 伊索寓言狐狸和葡萄 葡萄:诱人 狐狸: 馋得直流口水(有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟)狼来了 牧童:不诚实,经常说谎,自食其果.(一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信) 蝉和狐狸 蝉:善于观察、思考,保持警觉,存有戒心(一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训)