12.伊索寓言.doc

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1、高庙王联校第一小学语文教案20122013上学期12伊索寓言第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3知道狐狸和葡萄这则寓言的故事,能从寓意中获得教益。教学重难点引导学生准确理解寓意。教学过程一、了解寓言及伊索寓言的有关知识。1同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。2简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索

2、寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题,初读寓言。1今天我们继续学习伊索的寓言,课文共有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。(板课题)学生齐读课题。2提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。3汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声,“谗”读翘舌音,“酸”读平舌音。

3、三、细读课文,领会寓意。1齐读第一、二自然段。2. 大家仔细观察课文插图,这几串葡萄诱人吗?你怎么知道的?(抓住关键词体味葡萄的诱人)3自读每自然段。这几串葡萄让狐狸看到了,它是怎么想的?从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?(馋得直流口水想尽各种办法)4. 狐狸面对诱人的葡萄又怎么做的呢?(想尽各种办法)小组合作讨论:狐狸能想到哪些方法去够葡萄?5结果怎么样呢?“白费劲”说明了什么?你能想象出此时狐狸的神情吗?6. 自读第二段。思考:从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下,仍然对葡萄恋恋不舍?7. 同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃?8. 默读

4、第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗?你怎么理解这段话?(这句话也是这则故事告诉我们的道理)四、积累迁移,指导写字。狸、葡、萄、馋、酸第二课时教学目标1能正确、流利地朗读课文。2知道牧童和狼这则寓言的故事,能从寓意中获得教益。教学重难点引导学生准确理解寓意。教学过程一、故事引入,提示课题。1大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗?谁来给同学们讲一讲。2这个故事也是选自伊索寓言,今天我们就来学习这个故事。(板课题)齐读课题。二、初读寓言,了解内容。1自读寓言,要求:读准字音,读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事?2指名读,说说讲了一件什么事?三、细读寓言,领会寓意。1默读第

5、一、二自然段,边读边想:在“好几次”和“后来”发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现?引导学生抓住重点词语,进一步读懂课文。狼没来 : 牧童:几次大叫(说谎) 村民:闻声赶来(上当)不禁哈哈大笑(捉弄村民) 惊慌失措(气愤)狼来了: 牧童:吓坏大叫(真话) 村民:没人帮忙(不相信)2体会:牧童两次“大叫”时的不同情感,村民两次听到“大叫”的不同情感。 3生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗?4齐读最后一个自然段,说说自己对寓意的理解。四、迁移积累,指导写字。慌、贯、谎、粪、戒第三课时教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 知道蝉和狐狸这则寓言的故事,能从寓意中获得教益。教学重

6、难点理解狐狸和乌鸦中的乌鸦受骗的原因,以及蝉和狐狸中蝉能识破狐狸的骗局,避免上当的原因。将两个形象进行对比,在在对比中深化寓意,受到启发。教学过程一、故事引入,提示课题。1. 同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗?谁来给大家讲一讲。2. 狐狸是非常狡猾的,今天我们学习的这个故事也与狐狸有关,它也使出了同样的手法又来欺骗别人了,不过,这回它的计策可是失败了,是谁这么聪明呢?(板课题)齐读课题。二、初读寓言。要求:读准字音,读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事?三、细读寓言,体会寓意。1. 想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?(相似的是狐狸为了达到自己不可

7、告人的目的,都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意,“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了,而蝉没有上当。) 2. 朗读课文。“圈套”本来指什么?(使人上当受骗、害人的计谋)在本则寓言中指什么?(把蝉从树上骗下来,然后吃掉它)3. 狐狸是怎么骗蝉的?细读第二自然段,让学生画出表现狐狸骗术高明的语句。4. 读第三、四自然段,思考:蝉为什么没有上当?蝉:“察觉有诈”“摘下扔下来”(头脑很清醒,保持警觉,进行试探。) 理解“有诈”。狐狸:“以为是蝉”“猛扑过去”(露出了真面目)5. 读第五自然段,说说自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不仅有智慧,更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。(生活中有没有类似的例子)四、积累迁移。选一两个你喜欢的寓言故事,讲给别人听。板书设计12 . 伊索寓言狐狸和葡萄 葡萄:诱人 狐狸: 馋得直流口水(有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟)狼来了 牧童:不诚实,经常说谎,自食其果.(一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信) 蝉和狐狸 蝉:善于观察、思考,保持警觉,存有戒心(一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训)

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