三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第1讲：句式转换(学生版).docx

1、课程主题：三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第1讲：句式转换学习目标1、 掌握把字句与被字句、反问句与陈述句、直述句与转述句互换的方法2、 正确熟练地按要求改写句子。3、例题分析，实战练习。课前热身一、汉字小帮手(36分)1.给带点的字选择正确的读音，用“”标出来。(6分)傣族 (1)di()(2)ti ()坪坝 (1)b ()(2)bi ()放假 (1)ji ()(2)ji ()2.按要求填空。(7分)(1)读：先查()部，再查()画。(2)罚：先查()部，再查()画。(3)笛：先查()部，再查()画，组词()。3.根据下列汉字的特点进行分类。(6分)(1)上下结构：_(2)左右结构：_(3

2、)半包围结构：_4.改正下列句中的错别字。(7分)(1)早辰()，在一条开着 ()毛求()小花的小路上，有许多汗()族小朋友在跳优美的 ()蹈。(2)老师举这个事列()让我们明白再接再励()的道理。课堂导入一句话有几个意思？1、到底穿多少？冬天能穿多少穿多少。夏天能穿多少穿多少。2、要不要等？如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。3、谁能打过？中国足球谁也打不过。中国乒乓球谁也打不过。4、到底谁输谁赢？蜀军大败曹军。蜀军大胜曹军。5、几个意思？A：你什么意思啊？B：没什么意思，就是意思一下。A：你这样就不够意思了。B：小意思，小意思。A：你真有意思。B：其实没别的

3、意思。A：那就不好意思了。重点难点【知识梳理】1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。完整的一个句子：单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1谁干什么学生写字1 农民 。2 扫地。3 小鸟 。4 吃害虫。2谁是什么爸爸是工人1 我是 。2 是英雄。3 北京是 。4 是益虫。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一

4、般用感叹号，有时也用句号。如：请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！重难点讲解：句式转换方法一、把字句、被字句、陈述句的互换。 1、观察句子结构。“把”字句结构：A把B怎么样了。例如：他把书扔了。小红把教室打扫干净了。“被”字句：B被A怎么样了。例如：面包被妈妈全吃掉了。小鸟被他养在家里。2、看例句，学习把字句改成被字句。他把书扔了。（改成被字句。)书被他扔了。小红把教室打扫干净了。(改成把字句。)教室被小红打扫干净了。 仔细观察总结经验方法。从上面的例句，可以发现把字句改成被字句，把把字句后面人或物放到句子前面，把句子中的把改成被。小提

5、示，不要遗漏句子中的字词就可以了。出几道稍微有点难度的把字句。【注意】1、在互换中，句子中的字词不能随意丢掉。2、在互换中，句中的词语搭配不能改变。3、句子表达的意思不能变。【例题讲解】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）【巩固练习】改成“把”字句1、在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。 2、武松用尽了力气按住那只大虫。 3、清洁工人清理掉一堆堆的垃圾。 改成“被”字句 1、水珠四射把小宝塔洗得一尘不染。 2、突然而至的大雨淋湿了同学们的衣服。 。二、反问句与陈述句（1）反问句改陈述句反问句变陈述句的规则

6、：1、 去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。2、 反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。【例题讲解】1、 还有比事实更能说明道理的吗？_2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_3、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？_【练习】1、 十万支箭，三天怎么造得成？_2、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？_3、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？_（2）陈述句改反问句1：在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道吗？怎么呢？怎能呢？或者有时候单单只有：难道、怎么、呢、吗这些词。2、陈述句中有否定词（例如：不、无、没有）等，

7、就去掉；如没有，就要加上，把句号改为问号。 【例题】1.不好好学习，自然不能取得好成绩。 _2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _3.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。_【练习】1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。_2.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。_ 3.我们不能被困难吓倒。_ 4.这就是伟大的奇观。 _ 【练习】将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。_ 2、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。_ 3、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 _ 4、这样气魄雄伟的工程，在

8、世界历史上是一个伟大的奇迹。 _ 5、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。_ 三、引述句与转述句的互换直接引用与间接引用在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。如：“雨来摇摇头说：我在屋子里什么也没看见。”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。直接引语改间接引语要注意“三改一不改”：（1）改动标点。要将表示直接引用的冒号改为逗号；并去掉引号。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。（2）改换人称。要将直接引用句中的第一、第二人称改为第三人称（即“我”、“你”改为“他”， “我们”改为“他们

9、”），第二人称一般改为人名。（3）适当地调整词语，使语句通顺。（4）不改变句子的原意。 例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”改为第三者转述： 雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。（1）把直接引语改成间接引语。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”_ 王老师对我说：“下课后，你到我的办公室来。”_ 妈妈对我说：“我上班去了，你中午能在家自己温习功课吗？”_ （2）把间接引语改成直接引语。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。_老师对我说，叫我明天把资料费带去。_ 小试牛刀一、按要求写句子。（一）把反问句改成陈述句。 1、我

10、们怎能忘记老师的淳淳教导？_ 2、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_ 3、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_ （二）把陈述句改成反问句。猫的性格实在有些古怪。_ 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。_ 二、按要求改写句子1、把下面转述句改成直接叙述的句子。(1)小华对我说，她要去新华书店买书，叫我先走。_(2)老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。_2、将下列句子改为第三者转述。小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔。”_他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”_王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”_汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”_ 3、将下

11、列陈述句改为反问句。我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。_这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。_人与山的关系日益密切让我们感到亲切、舒服。_4、造句根据“大方”的不同意思造句。不小气：_不拘束：_5、仿照例子填写。例：因为紧张，他发抖了。（1）因为高兴，他_（2）因为悲痛，他_（3）因为后悔，他_（4）因为慌张，他_巩固训练一、句子互动吧。1.把下列陈述句改写成反问句。（1）这是一个真实的故事。 （2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 。 （3） 我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。（4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 2.把反问句改成陈述句。（1）这不是刺

12、猬吗？ （2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （3）可是你说这些对我有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5） 难道鸟没有气味吗？3.把下面的“把”字句改成“被”字句。（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。 （2）主人把母鸡的蛋拿走了。 （3）人们把街道打扫得十分干净。 （4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。 二、按要求把一个句子改写成不同的句子。1.大家一起朗读课文的声音好听。反问句：_ 感叹句：_ 2.你难道不知道狗是会叫的吗？陈述句：_ 感叹句：_ 3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。肯定句：_ 反问句：_ 4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。“被”字句：_ “把”字句：_ 5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。比喻句：_ 拟人句：_