1、年级上册我和你北京奥运会主题曲 教学目标： 1、学唱北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯净、 质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐 主题。 2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种 方式参与歌曲的表现。 教具准备：课件 教学过程： 一、对比聆听，初步感受。 1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。 CAI 播放 1988 年第 24 届汉城奥运会的主题曲手拉手。 2、师：你们听过这首歌吗？ 师：这是 1988 年第 24 届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来， 老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。 CAI 播放北京奥运会主题曲我和
2、你。 4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是? 生：北京奥运会主题曲我和你。 5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲 的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示） 生：? 6、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、情绪、风 格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起 走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它与众不同的美。 （板书课题） 二、深入探究我和你的美。 （一）感知旋律美 1、师：先让我们听听它的旋律吧。 CAI 出示歌谱，师弹奏旋律。 2、师：听了老师的弹奏，你觉得我和你的旋律有什么特点？ 生： 3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在
3、这首歌中反复出现了哪 几个音？ 生：1、2、3、5、6 师：它们是中国民族调式中 5 个基本音符，一般说没有 4 和 7，突出 了中国音乐的民族性。 4、 师： 我们一起来唱一下这首歌的旋律。 （生唱） 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 2 5 2 3 1 0 6 5 6 1 3 6 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 2 5 2 3 1 0 （师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？波浪 线还是这样的？棱角分明的线条） 图示： 5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高 潮，之后又进入平静。 6、师：这么优美、舒缓的旋律
4、，我们来有感情地唱一唱。边唱边用 手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。 师弹琴，生唱旋律。 过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。 （二）感知歌词的美 CAI 出示歌词。 1、请个别学生上来朗读。 2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读） 3、师：起初，这首歌叫永远一家人，后来改名为我与你。 但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最 后改名为我和你。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌 词带入旋律里，一起去感受。 CAI 出示歌谱。 3、完整地唱歌词。 4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错） 5、再次完整地唱歌词。
5、 6、师过渡语：我和你旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家 都想演唱。 （三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。 1、师：你们知道我和你是谁演唱的吗？ 生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到 2008 年 8 月 8 日晚 的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上 演唱时，焰火展现出世界各地共 2008 个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人 们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的我和你掀起了北京 奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频） 3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切
6、？ A、请选择（同桌讨论） 中速、坚定有力 稍快、活泼地 稍慢、优美、亲切地 中速、 热烈地 稍快、高亢激昂 B、老师：对了符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住 气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。 4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。 5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。 三、参与表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。 1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的 字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语 就更好了。 2、表演。 3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，我和你受到了大家的喜爱， 我相信多年后， 人们也仍然会喜欢它。 因为它触动了我们心灵深处的温馨、 友善， 我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界， 同一个梦想”。
