人音版(五线谱)三下音乐-第4课 聆听-杨柳青-教案、教学设计(配套课件编号:d2b0f).doc

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1、年级上册我和你北京奥运会主题曲 教学目标: 1、学唱北京奥运会主题曲我和你,从中感受歌曲简洁、纯净、 质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界,同一个梦想”的和谐 主题。 2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种 方式参与歌曲的表现。 教具准备:课件 教学过程: 一、对比聆听,初步感受。 1、师:同学们喜欢听歌吧!首先,请同学们先欣赏几个音乐片段。 CAI 播放 1988 年第 24 届汉城奥运会的主题曲手拉手。 2、师:你们听过这首歌吗? 师:这是 1988 年第 24 届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来, 老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。 CAI 播放北京奥运会主题曲我和

2、你。 4、师:这首歌大家都很熟悉,这首歌是? 生:北京奥运会主题曲我和你。 5、师:刚才我们一口气听了两首奥运主题曲,谈谈你对这两首歌曲 的感受。(教师从速度、情绪、风格等方面提示) 生:? 6、过度语:同是奥运主题歌,为什么我和你在速度、情绪、风 格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起 走进北京奥运主题曲我和你,让我们共同来探究它与众不同的美。 (板书课题) 二、深入探究我和你的美。 (一)感知旋律美 1、师:先让我们听听它的旋律吧。 CAI 出示歌谱,师弹奏旋律。 2、师:听了老师的弹奏,你觉得我和你的旋律有什么特点? 生: 3、师:请同学们仔细看一下歌谱(CAI),在

3、这首歌中反复出现了哪 几个音? 生:1、2、3、5、6 师:它们是中国民族调式中 5 个基本音符,一般说没有 4 和 7,突出 了中国音乐的民族性。 4、 师: 我们一起来唱一下这首歌的旋律。 (生唱) 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 2 5 2 3 1 0 6 5 6 1 3 6 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 2 5 2 3 1 0 (师板书引导:如果我们用旋律线来表示,你觉得是这样的?波浪 线还是这样的?棱角分明的线条) 图示: 5、师小结:平稳的两句旋律后,音乐一下子舒展了,歌曲达到了高 潮,之后又进入平静。 6、师:这么优美、舒缓的旋律

4、,我们来有感情地唱一唱。边唱边用 手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。 师弹琴,生唱旋律。 过渡语:一首经典的歌曲,有动听的旋律也一定会有优美的歌词。 (二)感知歌词的美 CAI 出示歌词。 1、请个别学生上来朗读。 2、师:我们一起来品读。轻声地,像品诗一样。(生齐读) 3、师:起初,这首歌叫永远一家人,后来改名为我与你。 但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切,“和”亲切一些,最 后改名为我和你。其实,歌中追求的就是一种和谐,让我们把歌 词带入旋律里,一起去感受。 CAI 出示歌谱。 3、完整地唱歌词。 4、师:在这首歌里你最喜欢哪一句歌词,请你唱出来。(师纠错) 5、再次完整地唱歌词。

5、 6、师过渡语:我和你旋律优美,歌词温馨,感动了很多艺术家,大家 都想演唱。 (三)感知艺术家的精彩演绎,引导学生进一步演唱体验。 1、师:你们知道我和你是谁演唱的吗? 生:刘欢和莎拉布莱曼。 2、师:让我们把思绪退回到 2008 年 8 月 8 日晚 的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上 演唱时,焰火展现出世界各地共 2008 个孩子们的笑脸,体现同一个地球上的人 们和谐相处,传递了中国亲切、温暖的信息,空灵娴静的我和你掀起了北京 奥运会的高潮。同学们,让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频) 3、师:听了刚才的演唱,你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切

6、? A、请选择(同桌讨论) 中速、坚定有力 稍快、活泼地 稍慢、优美、亲切地 中速、 热烈地 稍快、高亢激昂 B、老师:对了符合歌曲的风格,让我们再按要求演唱歌曲,长音保持住 气息,体现:轻、慢、淡、静的意境。 4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。 5、看手语视频,自己跟着视频再打一次手语。 三、参与表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。 1、师:同学们做得很好。我们也来配合唱一唱,请男同学唱第一行蓝色的 字,女同学唱第二行红色的字,第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语 就更好了。 2、表演。 3、师总结:谢谢你们精彩的表演。今天,我和你受到了大家的喜爱, 我相信多年后, 人们也仍然会喜欢它。 因为它触动了我们心灵深处的温馨、 友善, 我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们,让我们共同呼唤“同一个世界, 同一个梦想”。

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