1、土风舞 导入 欢迎来到音乐课堂。 师：同学们，请观察老师的律动。告诉我表示重音的动作是什么？ 学：拍手 师：我把这组律动节奏搬到黑板上（哒哒哒打一遍突出重音） 师：好，手部动作一起来（速度不变，邹到前面带起来，突出重音） 再加上脚步动作，请同学们站起来。 （整个跟着做） 律动很整齐，送给你们（送到前面）让我们跟着音乐动起来吧。 注意到我们跟着音乐动了几次吗？（我们再来一次确定答案） 非常好，注意我的律动有变化啦（贴黑板） （我们一起来） （跟上音乐，前后两段律动完整的） 看着你们享受在音乐的律动中老师非常的高兴， 那么刚才我们一直在体验和感受的音乐就是我们 今天要学唱的歌曲土风舞它将带领我们走
2、进捷克王国。 我们的祖国母亲在这儿位于亚洲，捷克位于欧洲这个红色部分，在地图上我还将它放大了，捷克 是一个很小的内陆国家， 它的总面积还没有我们湖南省一半呢， 他们人口也只比我们省会长沙多一点。 不过你们可别小看了这个小国家， 那儿的人们能歌善舞， 生活中处处有音乐。 我们走进捷克去看看吧。 音乐和图片传达给你们什么信息？（大丰收，音乐的情绪是怎样的？） 那我们带着这样的情绪，带律动，读歌词。我们来合作，黑色部份我，红色部分你们 好，全部交由你们。 （情绪热烈的） 谢谢你们与我分享了丰收的喜悦，现在我把我的歌声送给你们（弹琴范唱） 我把音乐旋律搬到黑板上（旋律贴上去，我们一起来唱一唱，一二种声
3、音对比，大跳。彩色粉笔 连线）三条线代表 135 音高 你们发现了什么?（划横线）(节奏，旋律：这是我们音乐创作中经常用到的模进创作手法？上行 还是下行？ 好，这是第一乐段的四个乐句，第二乐段（贴上去 3 和 4 长一点）老师重复唱了吗？这里有一个 什么音乐记号？（反复） 举起你们的小手告诉我，我们再律动时突出的重音是哪个？（你来只给我们看） 我要把这个节奏介绍给你们（画出来） ，它的名字叫（学生念：大切分）它将两个 28 节奏中间的 两个音合而为一，变成，哒哒哒，弱强弱，哎，它打破了强弱关系，听上去怎么样？ 多了一丝 灵动。 好，带入这种感觉跟钢琴完整唱谱（完整的） 好，带入歌词你们会唱的更
4、棒（钢琴伴奏）再跟音乐来，我们的身体可以跟着律动起来（铃鼓， 第二段带入律动） 我想参与你们，和你们接龙歌唱，我唱一句，随意邀请一位同学来接唱下一句，在第二乐段时我 们齐唱，你们准备好了吗？有铃鼓的同学为我们伴奏（放伴奏） 这样欢庆丰收的场面只有歌声稍显单调，我带来了一些音乐好伙伴，碰玲和铃鼓，分发给小乐手 们。 还差了点什么呢？捷克人民能歌善舞， 好， 请剩下的这些小舞蹈家们两两一组。 你们为歌曲伴奏， 你们为歌曲创编简单的舞蹈动作，10 分钟后期待你们的表现 分组展示（教师带领歌唱） 跟着音乐唱起来，跳起来，揍起来吧。 谢谢你们把远在捷克的庆丰收热闹场景搬到教室， 在感受和体验中更加深入了解捷克的本土风情。 希望能给你们留下美好音乐回忆，让我们在音乐声中结束本堂音乐课吧。
