1、土风舞 导入 欢迎来到音乐课堂。 师:同学们,请观察老师的律动。告诉我表示重音的动作是什么? 学:拍手 师:我把这组律动节奏搬到黑板上(哒哒哒打一遍突出重音) 师:好,手部动作一起来(速度不变,邹到前面带起来,突出重音) 再加上脚步动作,请同学们站起来。 (整个跟着做) 律动很整齐,送给你们(送到前面)让我们跟着音乐动起来吧。 注意到我们跟着音乐动了几次吗?(我们再来一次确定答案) 非常好,注意我的律动有变化啦(贴黑板) (我们一起来) (跟上音乐,前后两段律动完整的) 看着你们享受在音乐的律动中老师非常的高兴, 那么刚才我们一直在体验和感受的音乐就是我们 今天要学唱的歌曲土风舞它将带领我们走
2、进捷克王国。 我们的祖国母亲在这儿位于亚洲,捷克位于欧洲这个红色部分,在地图上我还将它放大了,捷克 是一个很小的内陆国家, 它的总面积还没有我们湖南省一半呢, 他们人口也只比我们省会长沙多一点。 不过你们可别小看了这个小国家, 那儿的人们能歌善舞, 生活中处处有音乐。 我们走进捷克去看看吧。 音乐和图片传达给你们什么信息?(大丰收,音乐的情绪是怎样的?) 那我们带着这样的情绪,带律动,读歌词。我们来合作,黑色部份我,红色部分你们 好,全部交由你们。 (情绪热烈的) 谢谢你们与我分享了丰收的喜悦,现在我把我的歌声送给你们(弹琴范唱) 我把音乐旋律搬到黑板上(旋律贴上去,我们一起来唱一唱,一二种声
3、音对比,大跳。彩色粉笔 连线)三条线代表 135 音高 你们发现了什么?(划横线)(节奏,旋律:这是我们音乐创作中经常用到的模进创作手法?上行 还是下行? 好,这是第一乐段的四个乐句,第二乐段(贴上去 3 和 4 长一点)老师重复唱了吗?这里有一个 什么音乐记号?(反复) 举起你们的小手告诉我,我们再律动时突出的重音是哪个?(你来只给我们看) 我要把这个节奏介绍给你们(画出来) ,它的名字叫(学生念:大切分)它将两个 28 节奏中间的 两个音合而为一,变成,哒哒哒,弱强弱,哎,它打破了强弱关系,听上去怎么样? 多了一丝 灵动。 好,带入这种感觉跟钢琴完整唱谱(完整的) 好,带入歌词你们会唱的更
4、棒(钢琴伴奏)再跟音乐来,我们的身体可以跟着律动起来(铃鼓, 第二段带入律动) 我想参与你们,和你们接龙歌唱,我唱一句,随意邀请一位同学来接唱下一句,在第二乐段时我 们齐唱,你们准备好了吗?有铃鼓的同学为我们伴奏(放伴奏) 这样欢庆丰收的场面只有歌声稍显单调,我带来了一些音乐好伙伴,碰玲和铃鼓,分发给小乐手 们。 还差了点什么呢?捷克人民能歌善舞, 好, 请剩下的这些小舞蹈家们两两一组。 你们为歌曲伴奏, 你们为歌曲创编简单的舞蹈动作,10 分钟后期待你们的表现 分组展示(教师带领歌唱) 跟着音乐唱起来,跳起来,揍起来吧。 谢谢你们把远在捷克的庆丰收热闹场景搬到教室, 在感受和体验中更加深入了解捷克的本土风情。 希望能给你们留下美好音乐回忆,让我们在音乐声中结束本堂音乐课吧。