1、帕米尔,我的家乡多么美教学设计帕米尔,我的家乡多么美教学设计 教学教学目标:目标: 1、情感目标:学习演唱帕米尔,我的家乡多么美,熟悉掌握着 歌曲的风格特点。 2、知识目标:通过演唱歌曲,丰富学生的知识,拓宽音乐视野,树 立正确的审美观。 3、能力目标: 提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐 作品的能力。 教学重点:教学重点: 1、熟悉歌曲的旋律,把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。 2、注意歌唱的状态、气息共鸣和正确的原文演唱。 3、歌曲风格及人物特征的正确把握。 教学难点:教学难点: 1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。 2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。 教学方
2、法:教学方法:讲解、分析、启发、示范的教学法。 教材分析:教材分析: 帕米尔,我的家乡多么美选自声乐套曲祖国四季。这是 第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。在这首歌曲中作曲 家融进了新疆音调,C 和声小调,节奏与音调均具有新疆塔吉克族音 乐的特点。引子节奏自由舒展,旋律优美,音调高亢明亮,犹如美丽 灵巧的云雀在云间自由飞翔,纵情高歌。主体部分的多句体乐段,其 音调流畅热情,节奏独特,三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少 数民族音乐节奏的独特魅力,旋律中运用和声小调的音阶极富韵味, 加之稍快的速度等因素, 贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边 防战士的热情讴歌。 教具:教具:多媒体 教
3、学过程:教学过程: 一、导入: 1、出示八七拍练声曲,通过练声环节将歌曲重难点节奏和旋律 做初步的熟悉和了解。 2、教师分段范唱,找出两个乐段的区别。 二、新课讲授: 1、师生合作帕米尔,我的家乡多么美,完成初听,感受歌曲情 绪。 2、提问:这首歌曲的演唱音色属于哪种人声?(女高音) 3、播放视频,感受新疆风格鼓点节奏。 1)提问:你们从视频中看到了什么乐器? 2)提问:视频中鼓点的节奏具有什么地方风格的特点? 3)聆听学习新疆鼓点节奏 4)请再次聆听节奏,并选择合适的乐器,表现这条节奏。【铃鼓】 5)请同学们运用所学的新疆风格的节奏和打击乐器为乐曲伴奏。 6)吴老师演奏的是什么乐器?(二胡)
4、 二胡属于什么乐器?(民族乐 器) 4、聆听民族乐团演奏帕米尔的春天,教师变身“阿依古丽”, 换装新疆民族服饰。 1)提问:视频中的民族乐团是和哪一样独奏乐器合作?(笛子) 2)提问:笛子独奏曲帕米尔的春天具有什么地方风格的特点? (新疆风格) 3)提问:你从帕米尔的春天这首乐曲里还听到了什么乐器的声 音? 4)出示“民族管弦乐团”配置以及“民族管弦乐队排列图”。 三、拓展部份: 1、“阿依古丽”介绍“帕米尔”的含义。一起去帕米尔高原看一看。 1)播放风景图片。 2)播放帕米尔高原简介,及地理位置新疆地区“葱岭”的位置。 3)介绍我“阿依古丽”家的兄弟姐妹们。 2、导入聆听歌曲帕米尔,我的家乡多么美。 “帕米尔” 是我” 阿依古丽” 的家乡, 帕米尔, 我的家乡多么美 , 让我们跟着这首歌曲一起来表达对家乡的热爱吧! 3、复听帕米尔,我的家乡多么美,尽情欢歌舞蹈伴奏。 四、课堂小结: 我们今天学习了这首帕米尔,我的家乡多么美,感受到了作 者对家乡的热爱之情,大家在欣赏美好音乐的同时,千万不要忘记了 创作这首歌曲的音乐家们,他们是: 词作者瞿琮,曲作者郑秋枫!