1、帕米尔，我的家乡多么美教学设计帕米尔，我的家乡多么美教学设计 教学教学目标：目标： 1、情感目标：学习演唱帕米尔，我的家乡多么美，熟悉掌握着 歌曲的风格特点。 2、知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树 立正确的审美观。 3、能力目标： 提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐 作品的能力。 教学重点：教学重点： 1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。 2、注意歌唱的状态、气息共鸣和正确的原文演唱。 3、歌曲风格及人物特征的正确把握。 教学难点：教学难点： 1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。 2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。 教学方
2、法：教学方法：讲解、分析、启发、示范的教学法。 教材分析：教材分析： 帕米尔，我的家乡多么美选自声乐套曲祖国四季。这是 第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。在这首歌曲中作曲 家融进了新疆音调，C 和声小调，节奏与音调均具有新疆塔吉克族音 乐的特点。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽 灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其 音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少 数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味， 加之稍快的速度等因素， 贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边 防战士的热情讴歌。 教具：教具：多媒体 教
3、学过程：教学过程： 一、导入： 1、出示八七拍练声曲，通过练声环节将歌曲重难点节奏和旋律 做初步的熟悉和了解。 2、教师分段范唱，找出两个乐段的区别。 二、新课讲授： 1、师生合作帕米尔，我的家乡多么美，完成初听，感受歌曲情 绪。 2、提问：这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？（女高音） 3、播放视频，感受新疆风格鼓点节奏。 1）提问：你们从视频中看到了什么乐器？ 2）提问：视频中鼓点的节奏具有什么地方风格的特点？ 3）聆听学习新疆鼓点节奏 4）请再次聆听节奏，并选择合适的乐器，表现这条节奏。【铃鼓】 5）请同学们运用所学的新疆风格的节奏和打击乐器为乐曲伴奏。 6）吴老师演奏的是什么乐器？(二胡)
4、 二胡属于什么乐器？（民族乐 器） 4、聆听民族乐团演奏帕米尔的春天，教师变身“阿依古丽”， 换装新疆民族服饰。 1）提问：视频中的民族乐团是和哪一样独奏乐器合作？（笛子） 2）提问：笛子独奏曲帕米尔的春天具有什么地方风格的特点？ （新疆风格） 3）提问：你从帕米尔的春天这首乐曲里还听到了什么乐器的声 音？ 4）出示“民族管弦乐团”配置以及“民族管弦乐队排列图”。 三、拓展部份： 1、“阿依古丽”介绍“帕米尔”的含义。一起去帕米尔高原看一看。 1）播放风景图片。 2）播放帕米尔高原简介，及地理位置新疆地区“葱岭”的位置。 3）介绍我“阿依古丽”家的兄弟姐妹们。 2、导入聆听歌曲帕米尔，我的家乡多么美。 “帕米尔” 是我” 阿依古丽” 的家乡， 帕米尔， 我的家乡多么美 ， 让我们跟着这首歌曲一起来表达对家乡的热爱吧！ 3、复听帕米尔，我的家乡多么美，尽情欢歌舞蹈伴奏。 四、课堂小结： 我们今天学习了这首帕米尔，我的家乡多么美，感受到了作 者对家乡的热爱之情，大家在欣赏美好音乐的同时，千万不要忘记了 创作这首歌曲的音乐家们，他们是： 词作者瞿琮，曲作者郑秋枫！
