1、嘹亮歌声教学设计嘹亮歌声教学设计 教学内容：教学内容： 合唱嘹亮歌声 教学年级：教学年级： 人音版三年级下册第 5 课 教学目标：教学目标： 1.能够在演唱嘹亮歌声中，做到声音和谐，感情真挚。 2.通过回声游戏，感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学 生热爱自然，热爱音乐； 3.从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱； 训练学生的轮唱与合唱技能，并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优 美地演唱。 教材分析：教材分析： 嘹亮歌声是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。 歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩 子们对大自然的无比热爱之情。
2、歌曲为/拍，由四个乐句组成的一段体 结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬 的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行， 乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一 乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的 歌声在空中回荡，令人陶醉。 教学重点：教学重点： 有感情地演唱嘹亮歌声 ，准确轮唱与合唱。 教学难点：教学难点： 合唱的声音和谐、优美 教学过程：教学过程： 一、情境导入 提高兴趣 1.猜猜画面上的孩子在干什么？ 2.你知道喊山之后会发生什么现象吗？ 3.面对翠绿起伏的大山，喊出的话和回声比较，有什
3、么不同？ 【设计意图】从知识概念上让学生理解喊声和回声的强弱区别，建立 音乐概念。 二、回声游戏 解决难点 1.师生做回声游戏 （1）师生练习。 “你好吗” 。注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时 的声音位置 （2）师：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。 （3）师生再次练习。 “你好吗” 2.轮唱练习 （1）师：听，这群孩子又在唱歌呢。他们唱的是什么？ （2）教师演唱：llls- ssfm- 学生学唱旋律。 （3）师生练唱轮唱。 （4）教师演唱：ffmr- fmrd- 师生直接练唱轮唱。 3.合唱练习 （1）师：现在，这群孩子们又在山下的草地上开起了歌会。让我们一 起加入他们
4、吧。 （2）第一声部 llls- ssfm- 第二声部 ffmr- fmrd- 分声部练唱后合唱。 【设计意图】选择用喊山与回声的游戏，创设情境，由简入难的开始 接触轮唱和合唱。 三、学习歌曲 练习合唱 1.揭题。聆听范唱 设问：这首歌曲是什么演唱形式？ 2.复习轮唱知识：轮唱是由两个或两个以上声部演唱同一旋律，但不 是一起开始，而是先后相距几拍或几小节开始演唱，形成此起彼伏、连续 不断的模仿效果。 3.再次聆听歌曲，感受轮唱效果。 4.学唱旋律。 （1）教师带领学生学唱第一声部曲谱。 设问：这首歌曲共有 4 个乐句，曲调有什么规律？每隔两小节的第一 拍是一个什么休止符？ （2）学生齐唱第一声
5、部曲谱。 （3）学唱第二声部最后一乐句曲谱。 （4）练习最后一句的二声部合唱。 （5）将学生分为两个声部，合唱整首曲谱。 5.有感情地朗读歌词。 6.第一声部学生齐唱第一声部歌词。 7.第二声部学生齐唱第二声部歌词。 8.练唱最后一句的二声部合唱。 9.在教师的指挥下填词进行完整正确的轮唱。 【设计意图】通过分声部练唱旋律、合唱旋律、有感情地朗读歌词、 填词演唱的过程中，学生循序渐进地学会了歌曲。 三、巩固练唱 歌声优美 1.控制好气息，做到气息要平稳、悠长，声音要明朗、悠扬，切忌喊 叫。一字多音处要连贯，要长处乐句的感觉。 2.在学生较好地进行轮唱的基础上加快速度，跟着录音伴奏演唱。 【设计意图】通过指导学生演唱方法，使歌曲更加准确、优美。 四、总结升华 抒发情感 当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我 们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对 大自然的热爱。
