人音版(五线谱)三下音乐-第5课 演唱-嘹亮歌声-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:b1d74).doc

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1、嘹亮歌声教学设计嘹亮歌声教学设计 教学内容:教学内容: 合唱嘹亮歌声 教学年级:教学年级: 人音版三年级下册第 5 课 教学目标:教学目标: 1.能够在演唱嘹亮歌声中,做到声音和谐,感情真挚。 2.通过回声游戏,感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学 生热爱自然,热爱音乐; 3.从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱; 训练学生的轮唱与合唱技能,并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优 美地演唱。 教材分析:教材分析: 嘹亮歌声是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。 歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩 子们对大自然的无比热爱之情。

2、歌曲为/拍,由四个乐句组成的一段体 结构。歌曲运用了轮唱这一手法,使音乐有着动荡飘逸之感,营造了悠扬 的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行, 乐句间运用了旋律的模进,使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一 乐句曲调后,旋律向上推进,从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的 歌声在空中回荡,令人陶醉。 教学重点:教学重点: 有感情地演唱嘹亮歌声 ,准确轮唱与合唱。 教学难点:教学难点: 合唱的声音和谐、优美 教学过程:教学过程: 一、情境导入 提高兴趣 1.猜猜画面上的孩子在干什么? 2.你知道喊山之后会发生什么现象吗? 3.面对翠绿起伏的大山,喊出的话和回声比较,有什

3、么不同? 【设计意图】从知识概念上让学生理解喊声和回声的强弱区别,建立 音乐概念。 二、回声游戏 解决难点 1.师生做回声游戏 (1)师生练习。 “你好吗” 。注意喊山与回声的力度对比,强调喊山时 的声音位置 (2)师:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了。 (3)师生再次练习。 “你好吗” 2.轮唱练习 (1)师:听,这群孩子又在唱歌呢。他们唱的是什么? (2)教师演唱:llls- ssfm- 学生学唱旋律。 (3)师生练唱轮唱。 (4)教师演唱:ffmr- fmrd- 师生直接练唱轮唱。 3.合唱练习 (1)师:现在,这群孩子们又在山下的草地上开起了歌会。让我们一 起加入他们

4、吧。 (2)第一声部 llls- ssfm- 第二声部 ffmr- fmrd- 分声部练唱后合唱。 【设计意图】选择用喊山与回声的游戏,创设情境,由简入难的开始 接触轮唱和合唱。 三、学习歌曲 练习合唱 1.揭题。聆听范唱 设问:这首歌曲是什么演唱形式? 2.复习轮唱知识:轮唱是由两个或两个以上声部演唱同一旋律,但不 是一起开始,而是先后相距几拍或几小节开始演唱,形成此起彼伏、连续 不断的模仿效果。 3.再次聆听歌曲,感受轮唱效果。 4.学唱旋律。 (1)教师带领学生学唱第一声部曲谱。 设问:这首歌曲共有 4 个乐句,曲调有什么规律?每隔两小节的第一 拍是一个什么休止符? (2)学生齐唱第一声

5、部曲谱。 (3)学唱第二声部最后一乐句曲谱。 (4)练习最后一句的二声部合唱。 (5)将学生分为两个声部,合唱整首曲谱。 5.有感情地朗读歌词。 6.第一声部学生齐唱第一声部歌词。 7.第二声部学生齐唱第二声部歌词。 8.练唱最后一句的二声部合唱。 9.在教师的指挥下填词进行完整正确的轮唱。 【设计意图】通过分声部练唱旋律、合唱旋律、有感情地朗读歌词、 填词演唱的过程中,学生循序渐进地学会了歌曲。 三、巩固练唱 歌声优美 1.控制好气息,做到气息要平稳、悠长,声音要明朗、悠扬,切忌喊 叫。一字多音处要连贯,要长处乐句的感觉。 2.在学生较好地进行轮唱的基础上加快速度,跟着录音伴奏演唱。 【设计意图】通过指导学生演唱方法,使歌曲更加准确、优美。 四、总结升华 抒发情感 当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我 们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对 大自然的热爱。

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