1、教学目标：教学目标： 1、通过欣赏管弦乐羊肠小道 ，让学生熟悉乐曲的两个主题，培养学生在欣 赏过程中展开联想，感受乐曲所描绘的情景。 2、引导学生在欣赏过程中在聆听、参与、表现音乐的同时，能用听、模、演、 创等音乐活动表达不同的体验，让学生体验到音乐与生活的密切关系。 3、通过欣赏管弦乐羊肠小道 ，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：教学重点：熟悉乐曲的两个主题，能听辨与表现音乐给你的感受。 教学难点：教学难点：用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验，感受乐曲所描绘的情 景。 教学过程：教学过程： 一、创设意境、引出揭题一、创设意境、引出揭题 1介绍科罗拉多大峡谷（视频） ，引出揭题管弦乐羊
2、肠小道 二、分段欣赏、感受主题二、分段欣赏、感受主题 （一）引子：感受驴叫声 挥鞭赶驴声旅游者的歌声 1播放引子的音乐，生聆听、交流（骑着毛驴来的） 2驴叫声是用什么乐器来演奏的？（介绍小提琴） 3除了驴叫声，你还听到了什么声音？（挥鞭赶驴声） 4 驴似乎还不肯走， 最后， 仿佛旅游者用歌声打动了毛驴 （体验旅游者的歌声） （二）第一部分：主题：“行进”主题 （诙谐曲调） a 1此时旅游者是用怎样的心情行走在小道上？（悠闲自得、高兴） 2学生加入动作也来体会旅游者此时的心情。 3 （出示曲谱或图行谱）边唱边画画旋律线，感受旋律的特点？用什么乐器来 演奏的？（介绍双簧管） 。这段旋律称为“行进”
3、主题 b 4再听这段音乐，你有没有听到驴蹄声？这个驴蹄声又是用什么打击乐器来 演奏的？（椰壳） 5你能用身上的乐器来模仿这个驴蹄声吗？（弹舌模仿驴蹄声） 6 完整地来感受一下音乐， 请你们两组用弹舌来模仿驴蹄声， 你们两组用“咚 得儿”来模唱“行进”主题。 7接下来，会发生什么事？驴蹄声的速度会发生什么变化？让音乐来告诉你 （速度加快了，好像是冲下山去了） ，驴会怎样的感受呢？ 主题：“歌唱”主题 （感受旅行者音乐） 1经历了危险的场景，旅游者和他的驴是继续行走呢？还是休息一下来欣赏 沿途的风景？听，音乐给你怎样的感受？ 2出示主题谱例，分析旋律的特点？（长音）这段音乐仿佛让你看到了怎样 的画
4、面呢？ 3哼唱主题的旋律，体验大自然的美景。这段旋律称为“歌唱”主题。 4聆听、感受主题和主题同时出现，请你们一组用弹舌来模仿驴蹄声， 你们一组模唱“行进”主题，另外两组模唱“歌唱”主题。 5主题共出现了几次？每次主题出现时演奏乐器有什么变化？哪一次最热 烈？师：每次主题出现时演奏乐器有什么变化？ 你能选择一下吗？ 生：第一次圆号主奏，第二次长号主奏，第三次整个管弦乐合奏、 演奏乐器最丰富。 （三）第二部分：休息感受八音盒音乐 （四）第三部分：再踏旅途 1这段音乐跟刚才哪个主题相似？速度又有什么不同？仿佛让你看到了怎 样的情景？ 师：“行进主题”相似， （速度加快）前面是悠闲自得，这里是怎样 行走的？（仿佛游客驱驴在山路上疾跑） 三、作者简介、完整聆听三、作者简介、完整聆听 1介绍作曲者格罗菲以及大峡谷组曲的创作背景，以及大峡谷组曲的其 它乐章。 2聆听全曲，用心来感受大自然的精妙杰作。 四、课堂小结四、课堂小结 大峡谷组曲则是格罗菲巧夺天工的音乐瑰宝，同学们课外还可以通过 网上搜索等方式，找找别的乐章完整的欣赏一下大峡谷组曲。
