1、教学目标:教学目标: 1、通过欣赏管弦乐羊肠小道 ,让学生熟悉乐曲的两个主题,培养学生在欣 赏过程中展开联想,感受乐曲所描绘的情景。 2、引导学生在欣赏过程中在聆听、参与、表现音乐的同时,能用听、模、演、 创等音乐活动表达不同的体验,让学生体验到音乐与生活的密切关系。 3、通过欣赏管弦乐羊肠小道 ,激发学生对大自然的热爱。 教学重点:教学重点:熟悉乐曲的两个主题,能听辨与表现音乐给你的感受。 教学难点:教学难点:用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验,感受乐曲所描绘的情 景。 教学过程:教学过程: 一、创设意境、引出揭题一、创设意境、引出揭题 1介绍科罗拉多大峡谷(视频) ,引出揭题管弦乐羊
2、肠小道 二、分段欣赏、感受主题二、分段欣赏、感受主题 (一)引子:感受驴叫声 挥鞭赶驴声旅游者的歌声 1播放引子的音乐,生聆听、交流(骑着毛驴来的) 2驴叫声是用什么乐器来演奏的?(介绍小提琴) 3除了驴叫声,你还听到了什么声音?(挥鞭赶驴声) 4 驴似乎还不肯走, 最后, 仿佛旅游者用歌声打动了毛驴 (体验旅游者的歌声) (二)第一部分:主题:“行进”主题 (诙谐曲调) a 1此时旅游者是用怎样的心情行走在小道上?(悠闲自得、高兴) 2学生加入动作也来体会旅游者此时的心情。 3 (出示曲谱或图行谱)边唱边画画旋律线,感受旋律的特点?用什么乐器来 演奏的?(介绍双簧管) 。这段旋律称为“行进”
3、主题 b 4再听这段音乐,你有没有听到驴蹄声?这个驴蹄声又是用什么打击乐器来 演奏的?(椰壳) 5你能用身上的乐器来模仿这个驴蹄声吗?(弹舌模仿驴蹄声) 6 完整地来感受一下音乐, 请你们两组用弹舌来模仿驴蹄声, 你们两组用“咚 得儿”来模唱“行进”主题。 7接下来,会发生什么事?驴蹄声的速度会发生什么变化?让音乐来告诉你 (速度加快了,好像是冲下山去了) ,驴会怎样的感受呢? 主题:“歌唱”主题 (感受旅行者音乐) 1经历了危险的场景,旅游者和他的驴是继续行走呢?还是休息一下来欣赏 沿途的风景?听,音乐给你怎样的感受? 2出示主题谱例,分析旋律的特点?(长音)这段音乐仿佛让你看到了怎样 的画
4、面呢? 3哼唱主题的旋律,体验大自然的美景。这段旋律称为“歌唱”主题。 4聆听、感受主题和主题同时出现,请你们一组用弹舌来模仿驴蹄声, 你们一组模唱“行进”主题,另外两组模唱“歌唱”主题。 5主题共出现了几次?每次主题出现时演奏乐器有什么变化?哪一次最热 烈?师:每次主题出现时演奏乐器有什么变化? 你能选择一下吗? 生:第一次圆号主奏,第二次长号主奏,第三次整个管弦乐合奏、 演奏乐器最丰富。 (三)第二部分:休息感受八音盒音乐 (四)第三部分:再踏旅途 1这段音乐跟刚才哪个主题相似?速度又有什么不同?仿佛让你看到了怎 样的情景? 师:“行进主题”相似, (速度加快)前面是悠闲自得,这里是怎样 行走的?(仿佛游客驱驴在山路上疾跑) 三、作者简介、完整聆听三、作者简介、完整聆听 1介绍作曲者格罗菲以及大峡谷组曲的创作背景,以及大峡谷组曲的其 它乐章。 2聆听全曲,用心来感受大自然的精妙杰作。 四、课堂小结四、课堂小结 大峡谷组曲则是格罗菲巧夺天工的音乐瑰宝,同学们课外还可以通过 网上搜索等方式,找找别的乐章完整的欣赏一下大峡谷组曲。