1、六年级下册第二课“月下踏歌”六年级下册第二课“月下踏歌” 演唱演唱我抱着月光,月光抱着我教学设计 教学内容教学内容 演唱:歌曲我抱着月光,月光抱着我 教学目标教学目标 用圆润、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光,月光 抱着我,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 教学重点教学重点 演唱歌曲我抱着月光,月光抱着我是本课的教学重点。 教学难点教学难点 1.注意引导学生感受和体会变化拍子中的强拍,边唱歌曲边划 拍,以帮助学生准确掌握变换拍子。 2. 唱好歌曲中的前半拍八分休止符和变化音。 教法与学法教法与学法 讲授法、听唱和视唱相结合 教具准备教具准备 电子琴电子琴、多媒体课件、打击乐器 教学过
2、程教学过程 一、组织教学,师生问好。 二、导入新课 1. 直接导入新课,“今天我们继续学习第二课“月下踏歌”。 提问:“月下踏歌”是什么意思?什么人在“月下踏歌”? ( 彝族人民在月光下尽情欢歌舞蹈,表达对美好生活的热爱。) 2.导课:“今天我们再来学习一首彝族民歌我抱着月光,月 光抱着我”。 三、新授:演唱歌曲我抱着月光,月光抱着我 1.带着问题聆听范唱: A. 讨论: 听了这首歌曲,谈谈你的感受。(从速度、情绪等 方面谈一谈) B.这首歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲可分为几个部分? C.整首歌曲你印象最深的是哪一句? 2. 通过聆听和讨论,引入对反复记号 D.C.的复习,并了解歌曲 ABA
3、的结构。 3. 根据印象最深刻的句子出示:“赛洛里赛呣哎哦” A. 反复练唱,在视唱旋律的基础上填唱歌词。 B. 这句歌词是什么意思?为什么要唱这句?改成其他的“啦 啦啦”如何?(没有实际意义;是衬词;更能表现彝族民歌的风格 特点) 4. 师生接龙演唱这首歌,学生初步演唱体验,唱好“赛洛里赛 呣哎哦” 这一句。 5. 师生互换,课后提问:哪句最难唱?(出示“多么神奇,多 么欢乐,)学生视唱曲谱,多次听唱,熟练掌握。 提示:此处由于节拍规律的改变,所以学生感到难以掌握。 6. 采用听唱法演唱“我抱着月光,月光抱着我”这一句,提示 学生唱好前半拍八分休止符和变化音。 7. 学生完整演唱 B 段。 8. 学生完整演唱歌曲,注意体现歌曲欢快的情绪。 四、表现歌曲 1. 在“赛洛里赛呣哎哦”处加入动作和声势的表现。 动作: 拍腿 拍手 拍腿 拍手 声势: 00 (嘿嘿) 00 (嘿嘿) 2. 打击乐器“铃鼓”的加入。 手 肩 右腿 左腿 3. 分组合作练习完成。 4. 边完整的演唱歌曲边表现歌曲。 五、拓展: “今天我们演唱了彝族民歌我抱着月光,月光抱着我,下 面我们再欣赏一段彝族民族舞蹈,体验彝族的民族语言和民族服装 特点。 六、小结: “通过今天的学习,我们感受到了我国彝族的民族音乐文化, 说说看彝族是怎样的民族?”(有悠久深厚的民族音乐文化,能歌 善舞等等)