1、六年级下册第二课“月下踏歌”六年级下册第二课“月下踏歌” 演唱演唱我抱着月光，月光抱着我教学设计 教学内容教学内容 演唱：歌曲我抱着月光，月光抱着我 教学目标教学目标 用圆润、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光 抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 教学重点教学重点 演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我是本课的教学重点。 教学难点教学难点 1.注意引导学生感受和体会变化拍子中的强拍，边唱歌曲边划 拍，以帮助学生准确掌握变换拍子。 2. 唱好歌曲中的前半拍八分休止符和变化音。 教法与学法教法与学法 讲授法、听唱和视唱相结合 教具准备教具准备 电子琴电子琴、多媒体课件、打击乐器 教学过
2、程教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入新课 1. 直接导入新课，“今天我们继续学习第二课“月下踏歌”。 提问：“月下踏歌”是什么意思？什么人在“月下踏歌”？ （ 彝族人民在月光下尽情欢歌舞蹈，表达对美好生活的热爱。） 2.导课：“今天我们再来学习一首彝族民歌我抱着月光，月 光抱着我”。 三、新授：演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我 1.带着问题聆听范唱： A. 讨论: 听了这首歌曲，谈谈你的感受。（从速度、情绪等 方面谈一谈） B.这首歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲可分为几个部分？ C.整首歌曲你印象最深的是哪一句？ 2. 通过聆听和讨论，引入对反复记号 D.C.的复习，并了解歌曲 ABA
3、的结构。 3. 根据印象最深刻的句子出示：“赛洛里赛呣哎哦” A. 反复练唱，在视唱旋律的基础上填唱歌词。 B. 这句歌词是什么意思？为什么要唱这句？改成其他的“啦 啦啦”如何？（没有实际意义；是衬词；更能表现彝族民歌的风格 特点） 4. 师生接龙演唱这首歌，学生初步演唱体验，唱好“赛洛里赛 呣哎哦” 这一句。 5. 师生互换，课后提问：哪句最难唱？（出示“多么神奇，多 么欢乐，）学生视唱曲谱，多次听唱，熟练掌握。 提示：此处由于节拍规律的改变，所以学生感到难以掌握。 6. 采用听唱法演唱“我抱着月光，月光抱着我”这一句，提示 学生唱好前半拍八分休止符和变化音。 7. 学生完整演唱 B 段。 8. 学生完整演唱歌曲，注意体现歌曲欢快的情绪。 四、表现歌曲 1. 在“赛洛里赛呣哎哦”处加入动作和声势的表现。 动作： 拍腿 拍手 拍腿 拍手 声势： 00 （嘿嘿） 00 （嘿嘿） 2. 打击乐器“铃鼓”的加入。 手 肩 右腿 左腿 3. 分组合作练习完成。 4. 边完整的演唱歌曲边表现歌曲。 五、拓展： “今天我们演唱了彝族民歌我抱着月光，月光抱着我，下 面我们再欣赏一段彝族民族舞蹈，体验彝族的民族语言和民族服装 特点。 六、小结： “通过今天的学习，我们感受到了我国彝族的民族音乐文化， 说说看彝族是怎样的民族？”（有悠久深厚的民族音乐文化，能歌 善舞等等）
