1、榕树爷爷教学设计 师生问好歌 发声练习: 一、导入 T:同学们,不知不觉,小学六年的时光匆匆而过,还有不到三个月的时间,你 们就要告别小学生活,成为一名初中生了,回顾小学六年,有没有什么让你依 依不舍,或者觉得有意义的地方,人和事呢?相信同学们都有很多,下面跟着 老师的视频一起回想一下吧。 (看视频) T:谁来说一下? S: T:看起来大家都很喜欢我们美丽的校园,喜欢我们的一桌一椅,喜欢我们朝夕 相处的同学和老师。 二、新歌教学 T:同学们,今天我们要学习的歌曲里面也有和咱们一样的依依不舍和想念,下 面请同学们翻开书的第 34 页,一起聆听歌曲,想一想,曲中让人依依不舍的是 什么? (听音乐)
2、 S:小朋友们对榕树爷爷依依不舍。 T:能从哪些歌词里体现出来呢? S:你那长长的胡须里,还藏着许多我想听的童话 T:非常好。同学们,让我们发散自己的思维,打开想象力的大门,来学习这首 歌曲吧。 T: (师范唱第一段)同学们通过听这一段,想到了什么? S:孩子们在呼唤榕树爷爷! T:那榕树爷爷是怎么回答的? S:呣 T:咱们在发声练习的时候使用了这个音,这个音是怎么发出的呢? S:鼻腔哼鸣。 T:曲中出现的“呣”也是没有实际含义的一个字,表示榕树爷爷慈祥的回答, 这样的字在曲中的作用是什么?是一种什么装饰手法? S:衬词,起了修饰歌曲的作用。 T:小朋友和榕树爷爷的互动采用了什么演唱模式? S
3、:双声部轮唱。 T:下面咱们演唱第一句。 (指挥两边同学轮唱) (解决难点)孩子一共呼唤了几(解决难点)孩子一共呼唤了几 次榕树爷爷?第四次拉长次榕树爷爷?第四次拉长 孩子的呼唤要活泼,榕树爷爷的回答要悠长而慈祥。 T:下面咱们来逐句演唱。 (师用手示意两边同学分声部演唱) (中段) (师范唱,对比有无八分休止符的区别,提醒学生在休止符的地方迅速的偷换 一口气,发挥休止符的作用。 ) T: (最后一段,师演唱,问学生有什么不同) S:高声部和低声部的顺序发生了改变。 T:谁发挥自己的想象力,联合两个角色,想一想这是为什么? S:刚开始小朋友;来和榕树爷爷打招呼,榕树爷爷是一直站在那里的,后来小
4、 朋友要走了,路过了榕树爷爷,所以把高低声部换了。 T:你的想法非常好!让咱们再演唱一下! (随伴奏演唱整曲,师指挥) 三、拓展 T:下面让咱们以小组为单位,演一演这首歌曲,每一组选一位榕树爷爷,其他 的人扮演小朋友,想一想,他们发生了怎样的故事? (小组展示,老师提供榕树爷爷头饰) 小组展示需要有介绍:本组谁演榕树爷爷,谁演小朋友,表演形式是什么? 师评,互评。 T:这节课的时间过的真快啊,不知不觉都快要下课了,老师觉得这首歌真的是 非常好听,听咱们同学演唱更是一种美的享受。在同学们演唱过程中,老师一 直是什么角色?(给指挥动作) S:指挥! T:那最后一遍演唱歌曲,老师想找一位小指挥家,指挥我们大家再唱一遍这首 歌曲,谁能试一下? S: (宋予馨)上来以后安排声部,准备开始,老师可以给予一定的指导和帮助。 唱 T:宋予馨同学指挥的好吗? S:好! T:不仅宋予馨同学指挥的好,同学们唱的也太棒了!声部清晰,音色优美,将 曲中小朋友对榕树爷爷的不舍体现的淋漓尽致。本节课,咱们演唱了榕树爷 爷这首歌,同学们即将毕业,对学校也是满满的不舍,老师也十分不舍得你 们,但是小鸟总是要飞向蓝天的,同学们的未来都是美好而光明的,老师在此 祝福你们,能拥有美好的明天,愿你历尽千帆,归来仍是少年。好了,本节课 就上到这里,下课!