1、榕树爷爷教学设计 师生问好歌 发声练习： 一、导入 T：同学们，不知不觉，小学六年的时光匆匆而过，还有不到三个月的时间，你 们就要告别小学生活，成为一名初中生了，回顾小学六年，有没有什么让你依 依不舍，或者觉得有意义的地方，人和事呢？相信同学们都有很多，下面跟着 老师的视频一起回想一下吧。 （看视频） T：谁来说一下？ S： T：看起来大家都很喜欢我们美丽的校园，喜欢我们的一桌一椅，喜欢我们朝夕 相处的同学和老师。 二、新歌教学 T：同学们，今天我们要学习的歌曲里面也有和咱们一样的依依不舍和想念，下 面请同学们翻开书的第 34 页，一起聆听歌曲，想一想，曲中让人依依不舍的是 什么？ （听音乐）
2、 S：小朋友们对榕树爷爷依依不舍。 T：能从哪些歌词里体现出来呢？ S：你那长长的胡须里，还藏着许多我想听的童话 T：非常好。同学们，让我们发散自己的思维，打开想象力的大门，来学习这首 歌曲吧。 T： （师范唱第一段）同学们通过听这一段，想到了什么？ S：孩子们在呼唤榕树爷爷！ T：那榕树爷爷是怎么回答的？ S：呣 T：咱们在发声练习的时候使用了这个音，这个音是怎么发出的呢？ S：鼻腔哼鸣。 T：曲中出现的“呣”也是没有实际含义的一个字，表示榕树爷爷慈祥的回答， 这样的字在曲中的作用是什么？是一种什么装饰手法？ S：衬词，起了修饰歌曲的作用。 T：小朋友和榕树爷爷的互动采用了什么演唱模式？ S
3、：双声部轮唱。 T：下面咱们演唱第一句。 （指挥两边同学轮唱） （解决难点）孩子一共呼唤了几（解决难点）孩子一共呼唤了几 次榕树爷爷？第四次拉长次榕树爷爷？第四次拉长 孩子的呼唤要活泼，榕树爷爷的回答要悠长而慈祥。 T：下面咱们来逐句演唱。 （师用手示意两边同学分声部演唱） （中段） （师范唱，对比有无八分休止符的区别，提醒学生在休止符的地方迅速的偷换 一口气，发挥休止符的作用。 ） T： （最后一段，师演唱，问学生有什么不同） S：高声部和低声部的顺序发生了改变。 T：谁发挥自己的想象力，联合两个角色，想一想这是为什么？ S：刚开始小朋友；来和榕树爷爷打招呼，榕树爷爷是一直站在那里的，后来小
4、 朋友要走了，路过了榕树爷爷，所以把高低声部换了。 T：你的想法非常好！让咱们再演唱一下！ （随伴奏演唱整曲，师指挥） 三、拓展 T：下面让咱们以小组为单位，演一演这首歌曲，每一组选一位榕树爷爷，其他 的人扮演小朋友，想一想，他们发生了怎样的故事？ （小组展示，老师提供榕树爷爷头饰） 小组展示需要有介绍：本组谁演榕树爷爷，谁演小朋友，表演形式是什么？ 师评，互评。 T：这节课的时间过的真快啊，不知不觉都快要下课了，老师觉得这首歌真的是 非常好听，听咱们同学演唱更是一种美的享受。在同学们演唱过程中，老师一 直是什么角色？（给指挥动作） S：指挥！ T：那最后一遍演唱歌曲，老师想找一位小指挥家，指挥我们大家再唱一遍这首 歌曲，谁能试一下？ S： （宋予馨）上来以后安排声部，准备开始，老师可以给予一定的指导和帮助。 唱 T：宋予馨同学指挥的好吗？ S：好！ T：不仅宋予馨同学指挥的好，同学们唱的也太棒了！声部清晰，音色优美，将 曲中小朋友对榕树爷爷的不舍体现的淋漓尽致。本节课，咱们演唱了榕树爷 爷这首歌，同学们即将毕业，对学校也是满满的不舍，老师也十分不舍得你 们，但是小鸟总是要飞向蓝天的，同学们的未来都是美好而光明的，老师在此 祝福你们，能拥有美好的明天，愿你历尽千帆，归来仍是少年。好了，本节课 就上到这里，下课！
