1、欢乐颂欢乐颂 教材分析教材分析: 从三年级开始,教材出现了多处合唱内容的歌曲与曲子,学生开始初 步认识合唱。而欢乐颂是贝多芬将合唱加入到交响乐中,开创了声乐 进入交响乐的典范。欢乐颂在教材中属聆听的项目,从欢乐颂中 了解贝多芬其人其事其成就,最合适不过了。 学情分析:学情分析: 六年级学生正是初步认识人生的开始阶段,随着知识阅历的积累,他 们渴望找到一些榜样式的人物,确立人生的目标。本课从欢乐颂引出 贝多芬的形象,教师和学生一起了解贝多芬的生平,一起唱响欢乐颂, 进行一些根据实际情况的音乐实践,初步感受大师的作品。 教教学目标:学目标: 1. 认识贝多芬,了解他的生平,知道欢乐颂是他的重要作品
2、。能 用气息支持的状态自信地演唱歌曲欢乐颂。 2. 在欣赏合唱欢乐颂和歌唱中寻找音乐积极向上的一面,明白不 惧困难、迎难而上才是做人的真谛。 3.用不同的形式表现歌曲 4.欣赏贝多芬的其他音乐作品 教学重难点:教学重难点:认识贝多芬,了解他的生平,知道欢乐颂是他的重要作 品。能用气息支持的状态自信地演唱歌曲欢乐颂。 教学准备教学准备:多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器 教学内容教学内容: 一、口琴练习 1. 音阶。 2. 吹奏欢乐颂 3. 提问:你们知道这首优美动听,传唱世界各地的欢乐颂的曲作 者是谁吗?(贝多芬) 二、了解贝多芬 感受其故事 1.介绍贝多芬生平: 他出生于德国莱茵河畔的波恩,
3、他的爷爷是波恩宫廷乐队队长,父亲是 合唱队的歌手,贝多芬自幼就显出了非凡的音乐才华,5 岁学习弹琴,8 岁 登台表演,12 岁就能创作多部音乐作品。1787 年曾到维也纳向海顿学习作 曲,并结识莫扎特。他是人类最值得尊敬的音乐家,但他的一生却遭受重 大不幸,26 岁的时候听力开始衰退,到晚年的时候听力几乎全部丧失。 2贝多芬虽然双耳失聪,但他以惊人的毅力与病魔做不屈的斗争,依 然创作了许多歌颂英雄,反对封建,争取民主自由和美好未来不朽作品。 3、他一共写了英雄、 命运、 田园等九部交响曲, 悲怆、 月光等大量的钢琴奏鸣曲。 4、贝多芬的第九交响曲是辉煌的作品,他写了 20 多年,第九交响 曲称
4、为合唱交响乐,是因为它的第四乐章以德国的诗人席勒的长诗欢 乐颂为歌词,采用了交响合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲,是贝 多芬在交响曲创作中的一个创举! 四、欣赏合唱欢乐颂 1、认真欣赏,说说听完后的感受。(气势宏伟 庄严 热烈) 五、学唱欢乐颂 1. 聆听中文版女声合唱欢乐颂。 师:同学们听得入了迷,让我们来看一看译成中文的欢乐颂,曲 调大家很熟悉了,可要唱好它却不那么容易,让我们来听一遍。 2. 朗读歌词 师:歌词来自德国天才的诗人席勒,贝多芬 20 多岁的时候就在考虑用 音乐来表现这首诗,让我们充满热情地朗诵它。(注意词的感情变化) 3. 学唱歌曲: 跟着录音轻声慢唱 跟琴演唱 完整唱:
5、说说比较拗口的地方一起来解决。(3 3 及 3 42 的 解决) 五、音乐活动: 1. 活动要求:以小组为单位,用演唱、口琴吹奏、打击乐伴奏等不同 形式表现歌曲。 2. 分组练习。 3. 共同表现歌曲 六、拓展: 欣赏贝多芬的其他音乐作品。 七、总结本课 师:今天我们一起认识、了解了贝多芬,学唱了欢乐颂,并用不同的 形式表现歌曲。最后还欣赏了贝多芬的其他作品片段,他的音乐是面向全 人类的。这是贝多芬的座右铭:“通过苦难,走向欢乐;通过斗争,走 向胜利。”,我们的时代现在仍然需要刚毅、英勇、勇往直前和百折不 挠的贝多芬精神。同学们,在我们今后的人生道路上还会有各种各样的困 难和挫折,我希望大家用乐观的心态去面对今后的挑战!追求快乐、和平 的幸福生活,要微笑地面对一切艰难和险阻,大家团结在一起,就一定会 走到胜利的彼岸。200 多年过去了,欢乐颂仍是这个地球上世代传唱的 佳作。